| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第13-37页 |
| 一、问题的提出 | 第13-14页 |
| 二、研究目的与意义 | 第14-16页 |
| (一) 研究目的 | 第14页 |
| (二) 研究意义 | 第14-16页 |
| 三、文献综述 | 第16-32页 |
| (一) 基本公共服务均等化相关问题研究 | 第16-20页 |
| (二) 义务教育均等化相关问题研究 | 第20-23页 |
| (三) 公共需求相关问题研究 | 第23-28页 |
| (四) 公共服务供给相关问题研究 | 第28-31页 |
| (五) 文献述评 | 第31-32页 |
| 四、研究方法 | 第32-33页 |
| (一) 文献法 | 第32页 |
| (二) 问卷调查法 | 第32-33页 |
| (三) 访谈法 | 第33页 |
| 五、逻辑思路与结构安排 | 第33-37页 |
| (一) 逻辑思路 | 第33-35页 |
| (二) 结构安排 | 第35-37页 |
| 第一章 义务教育公共服务均等化的概念与理论依据 | 第37-55页 |
| 一、义务教育公共服务均等化的概念 | 第37-41页 |
| (一) 公共服务 | 第37-38页 |
| (二) 义务教育公共服务 | 第38-39页 |
| (三) 义务教育公共服务均等化 | 第39-41页 |
| 二、义务教育公共服务均等化的理论依据 | 第41-55页 |
| (一) 政治学视角:社会契约论 | 第41-46页 |
| (二) 经济学视角:公共产品理论、公共选择理论 | 第46-51页 |
| (三) 管理学视角:新公共管理理论 | 第51-55页 |
| 第二章 义务教育公共服务均等化的标准与作用机制 | 第55-78页 |
| 一、义务教育公共服务均等化的标准 | 第55-66页 |
| (一) 基本公共服务均等化标准的分析 | 第55-62页 |
| (二) 义务教育公共服务均等化标准的构建 | 第62-66页 |
| 二、义务教育公共服务均等化的作用机制 | 第66-78页 |
| (一) 义务教育公共服务的需求分析 | 第66-70页 |
| (二) 义务教育公共服务的供给分析 | 第70-74页 |
| (三) 义务教育公共服务均等化作用机制的构建 | 第74-78页 |
| 第三章 义务教育公共服务均等化的背景与改革措施 | 第78-92页 |
| 一、义务教育公共服务均等化的背景 | 第78-80页 |
| (一) 义务教育均衡发展的必然要求 | 第78-79页 |
| (二) 实现城乡基本公共服务均等化的客观需要 | 第79-80页 |
| (三) 促进社会公平正义的内在要求 | 第80页 |
| 二、义务教育公共服务均等化的改革措施 | 第80-92页 |
| (一) 加大硬件办学条件建设 | 第81-82页 |
| (二) 加强教师和校长队伍建设 | 第82-85页 |
| (三) 实施“两免一补”政策 | 第85-87页 |
| (四) 优化各类后勤保障服务 | 第87-92页 |
| 第四章 义务教育公共服务均等化的成效与问题 | 第92-111页 |
| 一、义务教育公共服务均等化的成效 | 第92-100页 |
| (一) 义务教育公共服务满意度的实证调查 | 第92-96页 |
| (二) 义务教育公共服务需求度的实证调查 | 第96-98页 |
| (三) 义务教育公共服务均等化成效的数据分析 | 第98-100页 |
| 二、义务教育公共服务均等化存在的问题 | 第100-111页 |
| (一) 义务教育公共服务数量供给不足 | 第100-105页 |
| (二) 义务教育公共服务质量尚未实现优质多样 | 第105-108页 |
| (三) 义务教育公共服务结构失衡 | 第108-109页 |
| (四) 义务教育公共服务效率低下 | 第109-111页 |
| 第五章 义务教育公共服务均等化存在问题的原因 | 第111-128页 |
| 一、义务教育公共服务需求表达机制不完善 | 第111-118页 |
| (一) 家长对义务教育公共服务需求表达意愿不强烈 | 第111-115页 |
| (二) 家长对义务教育公共服务需求表达的途径不畅 | 第115-118页 |
| 二、义务教育公共服务决策机制不完善 | 第118-123页 |
| (一) 义务教育公共服务决策信息系统不完善 | 第118-120页 |
| (二) 义务教育公共服务决策咨询系统不完善 | 第120-123页 |
| 三、义务教育公共服务供给机制不完善 | 第123-128页 |
| (一) 义务教育公共服务缺乏充足的财政支持 | 第123-124页 |
| (二) 义务教育公共服务供给主体单一化 | 第124-125页 |
| (三) 义务教育公共服务缺乏完善的问责制度 | 第125-128页 |
| 第六章 进一步推进义务教育公共服务均等化的对策建议 | 第128-135页 |
| 一、畅通义务教育公共服务需求表达机制 | 第128-130页 |
| (一) 提高公民进行义务教育公共服务需求表达的意愿与能力 | 第128页 |
| (二) 畅通义务教育公共服务需求表达的途径 | 第128-130页 |
| 二、建立健全义务教育公共服务决策机制 | 第130-131页 |
| (一) 加强义务教育公共服务决策信息数据库建设 | 第130页 |
| (二) 健全义务教育公共服务决策咨询机构 | 第130-131页 |
| (三) 加强义务教育决策咨询中公民参与的制度化建设 | 第131页 |
| 三、完善义务教育公共服务供给机制 | 第131-135页 |
| (一) 完善义务教育公共服务经费保障机制 | 第131-132页 |
| (二) 构建义务教育公共服务的多元供给体系 | 第132-133页 |
| (三) 加强义务教育公共服务的问责制度建设 | 第133-135页 |
| 结束语 | 第135-137页 |
| 参考文献 | 第137-149页 |
| 附录1 家长问卷 | 第149-151页 |
| 附录2 教育行政管理人员访谈提纲 | 第151-152页 |
| 附录3 中小学校长访谈提纲 | 第152-153页 |
| 附录4 家长访谈提纲 | 第153-154页 |
| 读博期间公开发表的科研成果 | 第154-155页 |
| 致谢 | 第155-156页 |
