| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第9-25页 |
| (一) 研究背景 | 第9-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.理论意义 | 第11页 |
| 2.实践意义 | 第11-12页 |
| (三) 概念界定 | 第12-14页 |
| 1.自闭症 | 第12页 |
| 2.玩耍行为 | 第12-13页 |
| 3.玩具偏好 | 第13页 |
| 4.玩耍方式 | 第13-14页 |
| 5.同伴互动行为 | 第14页 |
| (四) 研究综述 | 第14-25页 |
| 1.自闭症儿童的游戏水平比较低 | 第14-15页 |
| 2.自闭症儿童的玩具偏好与普通儿童存在差异 | 第15-17页 |
| 3.自闭症儿童的游戏方式比较独特 | 第17-19页 |
| 4.自闭症儿童游戏中的同伴互动比较少 | 第19-21页 |
| 5.其它的解释模型 | 第21-23页 |
| 6.以往研究的不足 | 第23-25页 |
| 二、研究整体思路与设计 | 第25-27页 |
| 三、实验研究 | 第27-58页 |
| 实验一 自闭症儿童玩具选择偏好的实验研究 | 第27-37页 |
| (一) 研究目的 | 第27-28页 |
| (二) 研究方法 | 第28-32页 |
| 1.被试 | 第28页 |
| 2.实验工具和材料 | 第28-30页 |
| 3.实验设计 | 第30-31页 |
| 4.实验程序 | 第31-32页 |
| (三) 研究结果与分析 | 第32-35页 |
| 1.不同类型的儿童玩具选择时间的比较 | 第32-33页 |
| 2.不同性别的儿童玩具选择时间的比较 | 第33-35页 |
| 3.不同类型的男童和女童玩具选择时间的比较 | 第35页 |
| (四) 讨论 | 第35-37页 |
| 实验二 自闭症儿童的玩耍方式的实验研究 | 第37-51页 |
| (一) 研究目的 | 第37-38页 |
| (二) 研究方法 | 第38-42页 |
| 1.被试和实验材料 | 第38-39页 |
| 2.实验过程 | 第39-41页 |
| 3.实验设计 | 第41页 |
| 4.分析维度 | 第41-42页 |
| (三) 研究结果与分析 | 第42-49页 |
| 1.三类儿童在简单的排列任务的得分 | 第42-43页 |
| 2.增加不同颜色的积木 | 第43-45页 |
| 3.增加不同形状的积木 | 第45-47页 |
| 4.增加指定的任务 | 第47-48页 |
| 5.增加比较复杂的韦氏扁方木 | 第48-49页 |
| (四) 讨论 | 第49-51页 |
| 实验三 玩具选择对自闭症儿童同伴互动的影响的实验研究 | 第51-58页 |
| (一) 研究目的 | 第51-52页 |
| (二) 研究方法 | 第52-53页 |
| 1.被试和材料 | 第52-53页 |
| 2.实验设计 | 第53页 |
| 3.实验程序 | 第53页 |
| (三) 结果与分析 | 第53-56页 |
| 1.教师评定 | 第53-55页 |
| 2.实验测试 | 第55-56页 |
| (四) 讨论 | 第56-58页 |
| 1.自闭症儿童同伴互动能力较落后 | 第56页 |
| 2.与系统化的玩具互动可以促进自闭症儿童的同伴互动 | 第56-58页 |
| 四、分析与讨论 | 第58-61页 |
| (一) 自闭症儿童在玩具选择上存在性别差异 | 第58-59页 |
| (二) 自闭症儿童有独特的玩耍风格 | 第59-60页 |
| (三) 系统化的玩具有利于自闭症儿童的同伴互动 | 第60-61页 |
| 五、局限与建议 | 第61-65页 |
| (一) 局限 | 第61页 |
| 1.被试的选取问题 | 第61页 |
| 2.研究方法问题 | 第61页 |
| (二) 建议 | 第61-65页 |
| 1.创新和价值 | 第61-62页 |
| 2.建议 | 第62-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录A 玩具选择所用玩具 | 第68-70页 |
| 附录B 搭建分类水平评分表 | 第70-71页 |
| 附录C 4～6岁幼儿同伴交往能力评定表 | 第71-73页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-76页 |