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自闭症儿童玩耍行为的实验研究

摘要第3-4页
ABSTRACT第4-5页
一、绪论第9-25页
    (一) 研究背景第9-11页
    (二) 研究意义第11-12页
        1.理论意义第11页
        2.实践意义第11-12页
    (三) 概念界定第12-14页
        1.自闭症第12页
        2.玩耍行为第12-13页
        3.玩具偏好第13页
        4.玩耍方式第13-14页
        5.同伴互动行为第14页
    (四) 研究综述第14-25页
        1.自闭症儿童的游戏水平比较低第14-15页
        2.自闭症儿童的玩具偏好与普通儿童存在差异第15-17页
        3.自闭症儿童的游戏方式比较独特第17-19页
        4.自闭症儿童游戏中的同伴互动比较少第19-21页
        5.其它的解释模型第21-23页
        6.以往研究的不足第23-25页
二、研究整体思路与设计第25-27页
三、实验研究第27-58页
    实验一 自闭症儿童玩具选择偏好的实验研究第27-37页
        (一) 研究目的第27-28页
        (二) 研究方法第28-32页
            1.被试第28页
            2.实验工具和材料第28-30页
            3.实验设计第30-31页
            4.实验程序第31-32页
        (三) 研究结果与分析第32-35页
            1.不同类型的儿童玩具选择时间的比较第32-33页
            2.不同性别的儿童玩具选择时间的比较第33-35页
            3.不同类型的男童和女童玩具选择时间的比较第35页
        (四) 讨论第35-37页
    实验二 自闭症儿童的玩耍方式的实验研究第37-51页
        (一) 研究目的第37-38页
        (二) 研究方法第38-42页
            1.被试和实验材料第38-39页
            2.实验过程第39-41页
            3.实验设计第41页
            4.分析维度第41-42页
        (三) 研究结果与分析第42-49页
            1.三类儿童在简单的排列任务的得分第42-43页
            2.增加不同颜色的积木第43-45页
            3.增加不同形状的积木第45-47页
            4.增加指定的任务第47-48页
            5.增加比较复杂的韦氏扁方木第48-49页
        (四) 讨论第49-51页
    实验三 玩具选择对自闭症儿童同伴互动的影响的实验研究第51-58页
        (一) 研究目的第51-52页
        (二) 研究方法第52-53页
            1.被试和材料第52-53页
            2.实验设计第53页
            3.实验程序第53页
        (三) 结果与分析第53-56页
            1.教师评定第53-55页
            2.实验测试第55-56页
        (四) 讨论第56-58页
            1.自闭症儿童同伴互动能力较落后第56页
            2.与系统化的玩具互动可以促进自闭症儿童的同伴互动第56-58页
四、分析与讨论第58-61页
    (一) 自闭症儿童在玩具选择上存在性别差异第58-59页
    (二) 自闭症儿童有独特的玩耍风格第59-60页
    (三) 系统化的玩具有利于自闭症儿童的同伴互动第60-61页
五、局限与建议第61-65页
    (一) 局限第61页
        1.被试的选取问题第61页
        2.研究方法问题第61页
    (二) 建议第61-65页
        1.创新和价值第61-62页
        2.建议第62-65页
参考文献第65-68页
附录A 玩具选择所用玩具第68-70页
附录B 搭建分类水平评分表第70-71页
附录C 4~6岁幼儿同伴交往能力评定表第71-73页
攻读学位期间取得的研究成果第73-74页
致谢第74-76页

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