| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-12页 |
| ·问题的提出 | 第7页 |
| ·课题的国内外研究现状 | 第7-10页 |
| ·国内研究现状 | 第7-9页 |
| ·国外研究现状 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·研究对象 | 第10页 |
| ·研究工具 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| ·理论意义 | 第10-11页 |
| ·实践意义 | 第11-12页 |
| 第二章 研究的理论依据 | 第12-16页 |
| ·职业压力的相关理论 | 第12-14页 |
| ·压力概念 | 第12页 |
| ·教师职业压力的概念 | 第12-13页 |
| ·教师职业压力的消极影响 | 第13-14页 |
| ·心理健康相关理论 | 第14-16页 |
| ·心理健康的涵义 | 第14-15页 |
| ·教师心理健康的内涵 | 第15页 |
| ·教师心理健康的标准 | 第15-16页 |
| 第三章 个案研究：JN 大学教师职业压力和心理健康状况的调查与研究 | 第16-22页 |
| ·职业压力的调查结果与分析 | 第16页 |
| ·心理健康状况的调查结果与分析 | 第16-22页 |
| ·教师心理健康的总体状况 | 第16-17页 |
| ·不同性别教师的心理健康状况比较 | 第17-18页 |
| ·不同年龄教师的心理健康状况比较 | 第18页 |
| ·不同学历教师的心理健康状况比较 | 第18-19页 |
| ·不同职称教师的心理健康状况比较 | 第19页 |
| ·不同科目教师的心理健康状况比较 | 第19-20页 |
| ·不同教龄教师的心理健康状况比较 | 第20-22页 |
| 第四章 影响高校教师心理健康的因素 | 第22-31页 |
| ·职业压力 | 第22-26页 |
| ·教师职业压力与心理健康的关系 | 第22页 |
| ·职业压力源 | 第22-26页 |
| ·教师个人因素 | 第26-29页 |
| ·个性 | 第26-27页 |
| ·认知方式 | 第27页 |
| ·人际关系 | 第27-28页 |
| ·应对策略选择的差别 | 第28-29页 |
| ·情绪 | 第29页 |
| ·教师职业的特殊性 | 第29-31页 |
| 第五章 提高高校教师心理健康水平的对策与建议 | 第31-40页 |
| ·提高高校教师心理健康水平的“他助系统” | 第31-35页 |
| ·强化教师心理健康教育 | 第31-32页 |
| ·实施合理有效的激励机制 | 第32页 |
| ·进一步完善学校的绩效考核制度 | 第32-33页 |
| ·进一步完善教师收入分配制度 | 第33页 |
| ·学校管理要“以人为本” | 第33-35页 |
| ·提高教师心理健康水平的“自助系统” | 第35-40页 |
| ·采取积极的应对策略 | 第35页 |
| ·建立和谐的人际关系 | 第35-36页 |
| ·树立正确认知 | 第36-37页 |
| ·提高面对挫折的应变能力 | 第37-38页 |
| ·调控个人情绪 | 第38-40页 |
| 第六章 研究总结 | 第40-41页 |
| ·研究结论 | 第40页 |
| ·研究的局限性 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录1：作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第45-46页 |
| 附录2：高校教师职业压力与心理健康调查表 | 第46-48页 |
| 附录3：身心症状自评量表（SCL－90） | 第48-50页 |