| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 一、问题的提出 | 第9-15页 |
| (一)中职教师专业能力发展问题 | 第9-11页 |
| (二)中职教师专业能力国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 二、研究目的和研究意义 | 第15-16页 |
| (一)研究目的 | 第15页 |
| (二)研究意义 | 第15-16页 |
| 三、核心概念界定 | 第16-17页 |
| (一)中职教师专业能力 | 第16页 |
| (二)学科视域 | 第16-17页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第17-19页 |
| (一)研究思路 | 第17页 |
| (二)研究方法 | 第17-19页 |
| 第二章 学科视域下中职教师专业能力的现状 | 第19-32页 |
| 一、问卷调查的制定与实施 | 第19-20页 |
| (一)问卷设计 | 第19-20页 |
| (二)调查实施 | 第20页 |
| (三)数据处理 | 第20页 |
| 二、中职教师专业能力分析 | 第20-26页 |
| (一)中职教师基本情况 | 第20-22页 |
| (二)中等职业学校教师专业能力状况 | 第22-26页 |
| 三、中职教师科研水平分析 | 第26-32页 |
| (一)参与科研的意识与态度 | 第27-28页 |
| (二)参与科研工作的方法 | 第28-29页 |
| (三)科研成果情况 | 第29-32页 |
| 第三章 学科视域下中职教师专业能力发展存在的问题及因素分析 | 第32-39页 |
| 一、学科视域下中职教师专业能力发展存在的问题 | 第32-34页 |
| (一)更新教学能力水平有限 | 第32-33页 |
| (二)参与课程开发机会受限 | 第33-34页 |
| (三)实施科学研究能力不足 | 第34页 |
| 二、中职教师专业能力发展存在问题的影响因素分析 | 第34-39页 |
| (一)个体因素 | 第35-36页 |
| (二)学校因素 | 第36-37页 |
| (三)社会环境因素 | 第37-39页 |
| 第四章 学科视域下中职教师专业能力提升对策 | 第39-45页 |
| 一、学科与中职教师专业能力的相关性分析 | 第39-41页 |
| (一)学科是中职教师专业能力提升的平台 | 第39-40页 |
| (二)学科是中职教师课程开发的源泉 | 第40页 |
| (三)学科是中职教师科技研发的依托 | 第40-41页 |
| 二、学科视域下中职教师专业能力提升对策 | 第41-45页 |
| (一)唤醒中职教师专业能力提升的学科自觉 | 第41-42页 |
| (二)理清中职学校应用学科与专业建设关系 | 第42-43页 |
| (三)打造中职学校教师专业能力提升平台 | 第43-44页 |
| (四)拓展中职教师培养学生创新能力的视野 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |