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汽车技工院校数学建模教学研究

致谢第5-6页
摘要第6-8页
ABSTRACT第8-10页
第一章 绪论第13-16页
    1.1 研究背景第13-14页
    1.2 研究问题第14页
    1.3 研究意义第14-15页
    1.4 论文的结构第15-16页
第二章 文献综述第16-24页
    2.1 相关概念的界定第16-18页
        2.1.1 数学模型第16页
        2.1.2 数学建模第16-17页
        2.1.3 数学建模的一般步骤第17-18页
    2.2 国内外数学建模教学研究综述第18-20页
    2.3 技工院校数学建模教学素材选择的理论第20-22页
        2.3.1 技工院校数学课程特点第20-21页
        2.3.2 教材与专业知识的联系分析第21-22页
    2.4 汽车技工院校数学建模教学的原则第22-24页
第三章 研究与设计第24-27页
    3.1 研究思路第24页
    3.2 研究对象第24页
    3.3 研究过程第24-25页
    3.4 研究方法第25-27页
第四章 调查结果统计与分析第27-35页
    4.1 测试(1)结果分析第27-29页
    4.2 问卷调查结果分析第29-31页
        4.2.1 学生数学学习情感问题和对数学建模的认知应用情况调查第29-30页
        4.2.2 学习情感态度分析第30-31页
    4.3 访谈结果分析第31-33页
        4.3.1 访谈实录一(数学教师篇)第31-32页
        4.3.2 访谈实录一(汽车专业教师篇)第32-33页
        4.3.3 访谈总结第33页
    4.4 调查总结第33-35页
第五章 建模教学实践与效果第35-55页
    5.1 数学建模教学实践第35-52页
    5.2 数学建模教学效果测评第52-55页
        5.2.1 学生成绩测评第52页
        5.2.2 学生应用效果测评第52-53页
        5.2.3 汽车技工特色的数学建模教学模式第53-55页
第六章 总结与建议第55-58页
    6.1 总结第55-56页
    6.2 建议第56-58页
参考文献第58-60页
附录第60-65页
    附件一:学生数学学习情感态度和对数学建模的认知情况调查问卷第60-62页
    附件二:技工院校学生数学建模能力测试卷(1)第62-63页
    附件三:技工院校学生数学建模能力测试卷(2)第63-64页
    附件四:数学建模教学学生应用效果调查问卷第64-65页
作者简介第65-66页
攻读学位期间取得的研究成果第66页

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