| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第13-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.2 研究问题 | 第14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.4 论文的结构 | 第15-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-24页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第16-18页 |
| 2.1.1 数学模型 | 第16页 |
| 2.1.2 数学建模 | 第16-17页 |
| 2.1.3 数学建模的一般步骤 | 第17-18页 |
| 2.2 国内外数学建模教学研究综述 | 第18-20页 |
| 2.3 技工院校数学建模教学素材选择的理论 | 第20-22页 |
| 2.3.1 技工院校数学课程特点 | 第20-21页 |
| 2.3.2 教材与专业知识的联系分析 | 第21-22页 |
| 2.4 汽车技工院校数学建模教学的原则 | 第22-24页 |
| 第三章 研究与设计 | 第24-27页 |
| 3.1 研究思路 | 第24页 |
| 3.2 研究对象 | 第24页 |
| 3.3 研究过程 | 第24-25页 |
| 3.4 研究方法 | 第25-27页 |
| 第四章 调查结果统计与分析 | 第27-35页 |
| 4.1 测试(1)结果分析 | 第27-29页 |
| 4.2 问卷调查结果分析 | 第29-31页 |
| 4.2.1 学生数学学习情感问题和对数学建模的认知应用情况调查 | 第29-30页 |
| 4.2.2 学习情感态度分析 | 第30-31页 |
| 4.3 访谈结果分析 | 第31-33页 |
| 4.3.1 访谈实录一(数学教师篇) | 第31-32页 |
| 4.3.2 访谈实录一(汽车专业教师篇) | 第32-33页 |
| 4.3.3 访谈总结 | 第33页 |
| 4.4 调查总结 | 第33-35页 |
| 第五章 建模教学实践与效果 | 第35-55页 |
| 5.1 数学建模教学实践 | 第35-52页 |
| 5.2 数学建模教学效果测评 | 第52-55页 |
| 5.2.1 学生成绩测评 | 第52页 |
| 5.2.2 学生应用效果测评 | 第52-53页 |
| 5.2.3 汽车技工特色的数学建模教学模式 | 第53-55页 |
| 第六章 总结与建议 | 第55-58页 |
| 6.1 总结 | 第55-56页 |
| 6.2 建议 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-65页 |
| 附件一：学生数学学习情感态度和对数学建模的认知情况调查问卷 | 第60-62页 |
| 附件二：技工院校学生数学建模能力测试卷(1) | 第62-63页 |
| 附件三：技工院校学生数学建模能力测试卷(2) | 第63-64页 |
| 附件四：数学建模教学学生应用效果调查问卷 | 第64-65页 |
| 作者简介 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第66页 |