| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 美术新课程标准的要求 | 第10页 |
| 1.1.2 源远流长的长河老街保护区 | 第10-11页 |
| 1.1.3 命脉相连的杭州市长河小学与长河老街保护区 | 第11页 |
| 1.1.4 江南古镇情怀的延续 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 2 研究的界定 | 第13-18页 |
| 2.1 古镇国画教学概述 | 第13页 |
| 2.2 传承与创新的界定 | 第13-14页 |
| 2.3 现状调查与分析 | 第14-18页 |
| 2.3.1 快速城市化影响下的杭州古镇现状调查 | 第14-16页 |
| 2.3.2 小学国画课堂教学现状调查分析 | 第16-18页 |
| 3 小学古镇国画创作实践有效教学策略 | 第18-28页 |
| 3.1 水墨的观察表现方法 | 第18-21页 |
| 3.1.1 国画经典作品的经典解读 | 第18-19页 |
| 3.1.2 实地观察和记录 | 第19页 |
| 3.1.3 图像软件的后期处理 | 第19-20页 |
| 3.1.4 创新的表现方法 | 第20-21页 |
| 3.2 多种材料和国画技法表现古镇的探究 | 第21-25页 |
| 3.2.1 多种材料的探究尝试 | 第21-23页 |
| 3.2.2 多种国画技法的尝试体验 | 第23-25页 |
| 3.3 多种国画展示形式的探究 | 第25-28页 |
| 3.3.1 镜片、长卷、立轴等多种形式的探究 | 第25-26页 |
| 3.3.2 水墨装置艺术的探究 | 第26-28页 |
| 4 学生国画创作实践有效学习策略 | 第28-41页 |
| 4.1 情怀养育与审美鉴赏 | 第28-30页 |
| 4.1.1 情怀养育 | 第28页 |
| 4.1.2 审美鉴赏 | 第28-30页 |
| 4.2 兴趣学习与技法学习 | 第30-31页 |
| 4.2.1 兴趣学习 | 第30-31页 |
| 4.2.2 技法学习 | 第31页 |
| 4.3 合作学习与个性学习 | 第31-32页 |
| 4.3.1 合作学习 | 第31-32页 |
| 4.3.2 个性表现 | 第32页 |
| 4.4 有效学习案例实录1、2 | 第32-41页 |
| 4.4.1 有效学习案例1 | 第32-37页 |
| 4.4.2 有效学习案例2 | 第37-41页 |
| 5 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |