| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 导论 | 第12-31页 |
| 一、研究源缘起与意义 | 第12-13页 |
| (一)研究缘起 | 第12-13页 |
| (二)研究目的 | 第13页 |
| (三)研究意义 | 第13页 |
| 二、核心概念界定 | 第13-17页 |
| (一)大学生发展 | 第13-15页 |
| (二)专业 | 第15页 |
| (三)专业评估 | 第15-16页 |
| (四)高校内部专业评估 | 第16页 |
| (五)专业评估指标体系 | 第16-17页 |
| 三、文献综述 | 第17-30页 |
| (一)关于高校内部专业评估的研究 | 第17-24页 |
| (二)关于大学生发展的国内外研究 | 第24-29页 |
| (三)文献述评 | 第29-30页 |
| 四、研究思路与方法 | 第30-31页 |
| (一)研究思路 | 第30页 |
| (二)研究方法 | 第30-31页 |
| 第二章 以学生为中心的改革对校内本科专业评估的诉求 | 第31-35页 |
| 一、美国SC改革的概况和特点 | 第31-32页 |
| 二、我国的本科教育教学改革 | 第32-33页 |
| 三、“以学生为中心”的改革对专业评估的意蕴 | 第33-35页 |
| 第三章 本科专业评估指标体系构建的现状与问题 | 第35-40页 |
| 一、省级本科专业评估指标体系构建的现状与问题 | 第35-37页 |
| (一)D省的普通类应用型专业评估指标体系构建的现状与问题 | 第35-36页 |
| (二)H省的普通高校本科专业教学合格评估指标体系构建的现状与问题 | 第36-37页 |
| 二、高校内部本科专业评估指标体系构建的现状与问题 | 第37-40页 |
| (一)G大学本科专业校内评估指标体系构建的现状与问题 | 第37-38页 |
| (二)Z大学校内本科专业评估指标体系构建的现状与问题 | 第38-40页 |
| 第四章 基于大学生发展的高校内部本科专业评估指标体系构建 | 第40-69页 |
| 一、大学生发展的内涵与特征 | 第40-45页 |
| 二、基于大学生发展的高校内部本科专业评估体系构建的原则 | 第45-47页 |
| 三、基于大学生发展的高校内部本科专业评估指标体系及其内涵 | 第47-63页 |
| (一)专业评估指标的选取 | 第48-56页 |
| (二)评估标准的制订 | 第56-63页 |
| 四、基于大学生发展的高校内部本科专业评估指标体系特点 | 第63-64页 |
| 五、基于大学生发展的校内本科专业评估指标体系应用——以学前教育专业为例 | 第64-69页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-77页 |
| 附录 | 第77-93页 |
| 附录一：D省的普通类应用型专业评估指标体系 | 第77-87页 |
| 附录二：H省的普通高校本科专业教学合格评估指标体系 | 第87-89页 |
| 附录三：G大学本科专业校内评估指标体系 | 第89-91页 |
| 附录四：Z大学校内本科专业评估指标体系 | 第91-93页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第93-94页 |
| 致谢 | 第94页 |
