| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 问题提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-22页 |
| 2.1 网络阅读的研究综述 | 第13-15页 |
| 2.1.1 网络阅读的概念 | 第13页 |
| 2.1.2 网络阅读的特征 | 第13-14页 |
| 2.1.3 网络阅读的心理特点 | 第14-15页 |
| 2.2 阅读投入的研究综述 | 第15-19页 |
| 2.2.1 阅读投入的研究综述 | 第15-18页 |
| 2.2.2 网络阅读投入的研究综述 | 第18-19页 |
| 2.3 网络阅读投入的影响因素研究综述 | 第19-20页 |
| 2.3.1 阅读投入的影响因素研究 | 第19-20页 |
| 2.3.2 网络阅读投入的影响因素研究 | 第20页 |
| 2.4 对以往研究的评价 | 第20-21页 |
| 2.5 本研究创新之处 | 第21-22页 |
| 3 研究方法与设计 | 第22-25页 |
| 3.1 研究目的 | 第22页 |
| 3.2 研究方法 | 第22-23页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第22页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第22-23页 |
| 3.2.3 研究程序 | 第23页 |
| 3.3 数据整理与分析 | 第23页 |
| 3.4 研究思路 | 第23-25页 |
| 4 大学生网络阅读投入问卷及其影响因素问卷的编制 | 第25-43页 |
| 4.1 大学生网络阅读投入及其影响因素维度构建 | 第25-32页 |
| 4.1.1 大学生网络阅读投入及其影响因素理论维度构想 | 第25-27页 |
| 4.1.2 开放式问卷调查 | 第27-31页 |
| 4.1.3 预测问卷的编制 | 第31-32页 |
| 4.2 大学生网络阅读投入及其影响因素预测问卷的科学性检验 | 第32-39页 |
| 4.2.1 研究目的 | 第32页 |
| 4.2.2 研究方法 | 第32-33页 |
| 4.2.3 结果与分析 | 第33-39页 |
| 4.3 大学生网络阅读投入及其影响因素正式问卷的信效度检验 | 第39-42页 |
| 4.3.1 研究目的 | 第39页 |
| 4.3.2 研究方法 | 第39-40页 |
| 4.3.3 结果与分析 | 第40-42页 |
| 4.4 小结 | 第42-43页 |
| 5 大学生网络阅读投入现状及特点研究 | 第43-54页 |
| 5.1 研究目的 | 第43页 |
| 5.2 研究方法 | 第43-45页 |
| 5.2.1 研究对象 | 第43-44页 |
| 5.2.2 研究工具 | 第44-45页 |
| 5.2.3 研究程序 | 第45页 |
| 5.3 结果与分析 | 第45-53页 |
| 5.3.1 大学生网络使用及网络阅读情况 | 第45-46页 |
| 5.3.2 大学生网络阅读投入的总体状况 | 第46-47页 |
| 5.3.3 大学生网络阅读投入在不同人口学变量以及其他变量上的差异 | 第47-53页 |
| 5.4 小结 | 第53-54页 |
| 6 大学生网络阅读投入与影响因素关系研究 | 第54-59页 |
| 6.1 研究目的 | 第54页 |
| 6.2 研究方法 | 第54页 |
| 6.2.1 研究对象 | 第54页 |
| 6.2.2 研究工具 | 第54页 |
| 6.2.3 研究程序 | 第54页 |
| 6.3 结果与分析 | 第54-58页 |
| 6.3.1 大学生网络阅读投入影响因素与网络阅读投入的相关分析 | 第54-55页 |
| 6.3.2 大学生网络阅读投入影响因素对网络阅读投入的回归分析 | 第55-57页 |
| 6.3.3 不同网络阅读投入水平个体间的影响因素差异比较 | 第57-58页 |
| 6.4 小结 | 第58-59页 |
| 7 讨论与结论 | 第59-68页 |
| 7.1 大学生网络阅读投入问卷及其影响因素问卷的编制 | 第59-60页 |
| 7.1.1 大学生网络阅读投入及其影响因素问卷的维度构建及科学性检验 | 第59页 |
| 7.1.2 大学生网络阅读投入及其影响因素问卷的信效度检验 | 第59-60页 |
| 7.2 大学生网络阅读投入现状及特点分析 | 第60-64页 |
| 7.2.1 大学生网络阅读投入的总体现状分析 | 第60页 |
| 7.2.2 大学生网络阅读投入在人口学变量以及其他变量上的差异分析 | 第60-64页 |
| 7.3 大学生网络阅读投入影响因素与网络阅读投入的关系讨论分析 | 第64-65页 |
| 7.4 结论 | 第65-66页 |
| 7.5 研究不足与展望 | 第66-68页 |
| 8 教育建议 | 第68-72页 |
| 8.1 从自身方面提高个人网络阅读素养 | 第68-69页 |
| 8.1.1 培养自身网络阅读兴趣 | 第68页 |
| 8.1.2 提高个人信息素养及计算机操作技术 | 第68-69页 |
| 8.1.3 提高自身网络道德,端正阅读动机 | 第69页 |
| 8.1.4 正确认识网络阅读的正负影响,加强自我管理 | 第69页 |
| 8.2 家庭、学校共同引导 | 第69-70页 |
| 8.2.1 创建积极的网络阅读环境 | 第69-70页 |
| 8.2.2 加强对学生网络阅读指导 | 第70页 |
| 8.3 创建积极的网络环境 | 第70-71页 |
| 8.3.1 促进网络阅读资源多样化 | 第70页 |
| 8.3.2 优化网络阅读内容,加强网络监控 | 第70-71页 |
| 8.4 从宏观上自觉接受网络阅读文化的熏陶 | 第71-72页 |
| 8.4.1 树立终身学习观念 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录 | 第76-83页 |
| 附录 A 开放式调查问卷 | 第76页 |
| 附录 B 大学生网络阅读投入及其影响因素预测问卷 | 第76-79页 |
| 附录 C 大学生网络阅读投入及其影响因素正式问卷 | 第79-83页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
