| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第11-14页 |
| 1 文献回顾 | 第14-17页 |
| 1.1 国内外文献回顾 | 第14-16页 |
| 1.1.1 国内文献回顾 | 第14-15页 |
| 1.1.2 国外文献回顾 | 第15-16页 |
| 1.2 国内外文献述评 | 第16-17页 |
| 2 概念界定、理论基础及研究方法 | 第17-23页 |
| 2.1 概念界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 流动儿童 | 第17页 |
| 2.1.2 人际交往 | 第17-18页 |
| 2.2 理论基础 | 第18-19页 |
| 2.2.1 增能理论 | 第18页 |
| 2.2.2 社会支持理论 | 第18-19页 |
| 2.3 研究方法 | 第19-23页 |
| 2.3.1 小组工作方法 | 第19-21页 |
| 2.3.2 流动儿童选取方法 | 第21页 |
| 2.3.3 流动儿童资料搜集方法 | 第21-23页 |
| 3 流动儿童人际交往现状、问题及成因 | 第23-33页 |
| 3.1 流动儿童人际交往现状 | 第23-28页 |
| 3.1.1 适应力差,交往主动性不强 | 第23-25页 |
| 3.1.2 遭受歧视,缺少朋友陪伴 | 第25-26页 |
| 3.1.3 家教缺失,自身交往能力弱 | 第26-27页 |
| 3.1.4 生活贫困,心理落差大 | 第27-28页 |
| 3.2 流动儿童人际交往存在的问题 | 第28-29页 |
| 3.2.1 认知问题：认知存在偏差 | 第28页 |
| 3.2.2 情感问题：性格较敏感,缺乏归属感 | 第28-29页 |
| 3.2.3 行为问题：沟通方式不良 | 第29页 |
| 3.3 流动儿童人际交往问题产生的原因 | 第29-33页 |
| 3.3.1 自身原因 | 第29-30页 |
| 3.3.2 家庭原因 | 第30页 |
| 3.3.3 学校原因 | 第30-31页 |
| 3.3.4 社会原因 | 第31-33页 |
| 4 小组工作方法提升流动儿童人际交往能力的实务介入过程 | 第33-61页 |
| 4.1 小组介入方案设计 | 第33-37页 |
| 4.1.1 小组理念 | 第33页 |
| 4.1.2 小组目标 | 第33页 |
| 4.1.3 小组成员招募 | 第33-34页 |
| 4.1.4 整体活动设计 | 第34-35页 |
| 4.1.5 评估方法 | 第35-37页 |
| 4.2 小组介入实施过程 | 第37-56页 |
| 4.2.1 第一次活动：我想认识你 | 第37-41页 |
| 4.2.2 第二次活动：我们都很棒 | 第41-44页 |
| 4.2.3 第三次活动：1+1>2 | 第44-47页 |
| 4.2.4 第四次活动：从心沟通 | 第47-51页 |
| 4.2.5 第五次活动：社交技巧我来学 | 第51-54页 |
| 4.2.6 第六次活动：朋友一生一起走 | 第54-56页 |
| 4.3 小组介入结果评估 | 第56-61页 |
| 4.3.1 目标达成评估 | 第56-57页 |
| 4.3.2 活动效果评估 | 第57-59页 |
| 4.3.3 社会工作者自我评估 | 第59-61页 |
| 5 研究结论及对策 | 第61-64页 |
| 5.1 研究结论 | 第61-62页 |
| 5.2 相关对策 | 第62-64页 |
| 5.2.1 改善流动儿童自我认知 | 第62页 |
| 5.2.2 营造良好家庭氛围 | 第62页 |
| 5.2.3 构建和谐校园环境 | 第62-63页 |
| 5.2.4 促进社会接纳包容 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |