| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 第一节 选题缘由及其价值 | 第9-10页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| 二、研究价值 | 第10页 |
| 第二节 研究对象、内容与思路 | 第10-12页 |
| 一、研究对象 | 第10-11页 |
| 二、研究内容 | 第11页 |
| 三、研究思路 | 第11-12页 |
| 第三节 研究方法 | 第12-13页 |
| 一、文献研究法 | 第12页 |
| 二、行动研究法 | 第12页 |
| 三、问卷调查表 | 第12-13页 |
| 四、案例研究法 | 第13页 |
| 第四节 研究综述 | 第13-19页 |
| 一、关于校本课程的研究 | 第13-15页 |
| 二、关于导读类校本课程的研究 | 第15页 |
| 三、关于《西游记》导读类校本课程的研究 | 第15-17页 |
| 四、关于《西游记》教学的相关研究 | 第17-19页 |
| 第一章 《西游记》导读类校本课程开发的理论探究 | 第19-28页 |
| 第一节 校本课程及导读类校本课程 | 第19-21页 |
| 一、校本课程的内涵与课程特征 | 第19-20页 |
| 二、导读类校本课程的内涵与课程特征 | 第20-21页 |
| 第二节 《西游记》导读类校本课程的实施现状与原因 | 第21-23页 |
| 一、《西游记》导读类课程的现状与问题 | 第21-22页 |
| 二、《西游记》导读类课程存在问题的原因分析 | 第22-23页 |
| 第三节 《西游记》导读校本课程的理论框架 | 第23-28页 |
| 一、以整本书阅读的方式来进行规划与推进 | 第23-25页 |
| 二、确立《西游记》名著导读的课程目标 | 第25-26页 |
| 三、以课型和方法对《西游记》名著导读课程进行整体规划设计 | 第26页 |
| 四、建立课程实施的保障体系 | 第26-27页 |
| 五、以课程实施促进框架的建构 | 第27-28页 |
| 第二章 《西游记》导读类校本课程的设计与内容 | 第28-50页 |
| 第一节 校本课程《西游记》导读课总体安排 | 第28-30页 |
| 一、课型确定 | 第28-29页 |
| 二、课时安排 | 第29-30页 |
| 第二节 课型实施及范例设计 | 第30-50页 |
| 一、导读课型一：引读课 | 第30-33页 |
| 二、导读课型二：课中推进课 | 第33-41页 |
| 三、导读课型三：阶段交流课 | 第41-43页 |
| 四、导读课型四：课后总结提升课 | 第43-46页 |
| 五、导读课型五:汇报展示课 | 第46-50页 |
| 第三章 《西游记》导读类校本课程的实施、检测与反馈.. | 第50-64页 |
| 第一节 实施与检测 | 第50-61页 |
| 一、课中推进任务单的制定 | 第50-55页 |
| 二、课后读书笔记体系的建立 | 第55-60页 |
| 三、名著阅读测试 | 第60-61页 |
| 第二节 成绩与问题 | 第61-64页 |
| 一、实施情况总述 | 第61-62页 |
| 二、实施取得的成果 | 第62页 |
| 三、存在的问题 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-74页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |