| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言与文献综述 | 第10-15页 |
| 1. 守正出新:统编本教材“补白”板块的构设 | 第15-39页 |
| 1.1 概念界定 | 第15-22页 |
| 1.1.1 “补白”之概念 | 第15页 |
| 1.1.2 “补白”板块要素 | 第15-21页 |
| 1.1.3 “补白”之溯源 | 第21-22页 |
| 1.2 “补白”板块之新 | 第22-33页 |
| 1.2.1 2013年人教版语文知识的设置 | 第23-25页 |
| 1.2.2 2016年统编本“补白”知识的设置 | 第25-27页 |
| 1.2.3 统编本“补白”板块的特色 | 第27-33页 |
| 1.3 “补白”板块的价值 | 第33-39页 |
| 1.3.1 知识补给站 | 第33-36页 |
| 1.3.2 作教学支架 | 第36-39页 |
| 2. 各自为阵:统编本教材“补白”板块教学的现状 | 第39-47页 |
| 2.1 “补白”板块的教学现状调查分析 | 第39-44页 |
| 2.1.1 关于中学教师对补白板块处置情况问卷调查 | 第39-42页 |
| 2.1.2 关于初中生对“补白”板块的学习情况的问卷调查 | 第42-44页 |
| 2.2 基于现状调查基础上的原因分析 | 第44-47页 |
| 2.2.1 认识的残缺性 | 第44-45页 |
| 2.2.2 运用的失当性 | 第45页 |
| 2.2.3 教学的盲目性 | 第45-47页 |
| 3. 正道致远:统编本教材“补白”板块的随文教学策略 | 第47-71页 |
| 3.1 统编本初中语文教材“补白”板块随文教学的原则 | 第47-51页 |
| 3.1.1 情境性原则 | 第47-49页 |
| 3.1.2 趣味性原则 | 第49-50页 |
| 3.1.3 适用性原则 | 第50-51页 |
| 3.2 统编本初中语文教材“补白”板块随文教学的路径 | 第51-63页 |
| 3.2.1 “境”——创设问题情境 | 第51-55页 |
| 3.2.2 “活”——设计教学活动 | 第55-60页 |
| 3.2.3 “练”——搭配相应练习 | 第60-63页 |
| 3.3 统编本初中语文教材“补白”板块随文教学的方法 | 第63-71页 |
| 3.3.1 备课工作 | 第63-68页 |
| 3.3.2 课堂教学 | 第68-71页 |
| 4. 反思建议:统编本教材“补白”板块的编写与使用建议 | 第71-74页 |
| 4.1 对“补白”板块编写的建议 | 第71-72页 |
| 4.1.1 编排形式应该趣味性和多样化 | 第71-72页 |
| 4.1.2 编排内容应具指导性和启示性 | 第72页 |
| 4.2 对教师使用“补白”板块的建议 | 第72-73页 |
| 4.2.1 重视教师培训,加强学习与交流 | 第72页 |
| 4.2.2 转变教师观念,发挥主动性和创造性 | 第72-73页 |
| 4.3 对学生使用“补白”板块的建议 | 第73-74页 |
| 结语 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 附录 | 第78-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
