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民国时期电化教育与民众教育推广的关系研究(1916-1937)

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
绪论第9-16页
第一章 民国时期电化教育与民众教育推广关系的历史碰撞第16-28页
    第一节 民国初期电化教育产生与民众教育推广的关系第16-20页
        一、民国初期电化教育产生的理论基础与民众教育目标的关联第16-17页
        二、民国初期电化教育产生的缘由与当时民众教育现状的关系第17-19页
        三、民国初期电化教育最初在民众教育中运用第19-20页
    第二节 民国时期电化教育发展与民众教育推广的轨迹比对第20-25页
        一、民国时期电化教育的发展历程第20-22页
        二、民国时期民众教育推广的发展历程第22-23页
        三、民国初期电化教育发展与民众教育推广的历程相关性第23-25页
    第三节 民国时期电化教育先驱与民众教育家的关系第25-27页
        一、民国初期民众教育家兼具双重身份第25-26页
        二、民国后期电化教育先驱与民众教育家协作第26-27页
    本章小结第27-28页
第二章 民国时期电化教育在民众教育推广的运用第28-42页
    第一节 电化教育运用到民众教育推广中的心理建设问题第28-30页
        一、电化教育运用到民众教育中的困难第28-29页
        二、推行电化教育到民众教育中的益处第29-30页
        三、解决困难的心理建设第30页
    第二节 教育电影在民众教育推广的运用第30-35页
        一、教育电影的特点第30-31页
        二、教育电影对于民众教育推广理论上的指导第31-32页
        三、教育电影在民众教育推广实际中的运用第32-35页
    第三节 教育播音在民众教育推广的运用第35-39页
        一、教育播音的特点第35-36页
        二、教育播音对于民众教育推广的理论上的指导第36页
        三、教育播音在民众教育推广实际中的运用第36-39页
    第四节 幻灯教学在民众教育推广的运用第39-41页
        一、幻灯教学的特点第39-40页
        二、幻灯在平民教育中的运用第40-41页
    本章小结第41-42页
第三章 民国时期民众教育推广对电化教育的影响第42-55页
    第一节 民国时期民众教育推广对电化教育的显性影响第42-47页
        一、电影、幻灯及播音在民众教育中普及第42-44页
        二、电影、播音及幻灯技术在民众教育推广中提升第44-46页
        三、电化教育从服务于民众教育中分离第46-47页
    第二节 民国时期民众教育推广对电化教育的隐性影响第47-50页
        一、电化教育与民众——以民众教育为基础第47-48页
        二、电化教育与技术——工具主义媒体观第48-49页
        三、电化教育与教学——巡回施教问题和教学法第49-50页
    第三节 个案研究——以民众教育家赵光涛为例第50-53页
        一、赵光涛生平介绍第50-51页
        二、赵光涛的电化教育实践第51-53页
        三、赵光涛的电化教育思想第53页
    本章小结第53-55页
第四章 民国时期电化教育与民众教育推广关系的总结第55-64页
    第一节 电化教育在与民众教育推广互动中扮演的角色第55-58页
        一、影响民众教育推广的因素第55-57页
        二、电化教育是民众教育推广中的宣传者与创新者第57-58页
    第二节 民众教育推广为电化教育发展提供的支持第58-61页
        一、影响电化教育发展的因素第58-60页
        二、民众教育推广为电化教育发展提供丰富资源第60页
        三、促进电化教育自身的改进第60-61页
    第三节 对于当今教育技术与社会教育发展关系的借鉴意义第61-63页
        一、技术、教育与理论的结合第61-62页
        二、技术服务于社会教育第62页
        三、工具性向教育性的转变第62-63页
    本章小结第63-64页
结语第64-66页
参考文献第66-70页
致谢第70页

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