独立学院班级柔性管理创新研究--以H学院为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| （一）研究背景及研究意义 | 第8-11页 |
| 1 研究的背景 | 第8-10页 |
| 2 研究的意义 | 第10-11页 |
| （二）国内外研究综述 | 第11-14页 |
| 1 国内研究综述 | 第11-13页 |
| 2 国外研究综述 | 第13-14页 |
| 3 研究评述 | 第14页 |
| （三）研究思路及方法 | 第14-16页 |
| 1 研究思路 | 第14-15页 |
| 2 研究方法 | 第15-16页 |
| （四）特色和创新之处 | 第16-17页 |
| 一 独立学院班级柔性管理的概念及相关理论 | 第17-22页 |
| （一）独立学院学生的特点及其对管理模式选择的影响 | 第17-20页 |
| 1 独立学院的定义 | 第17页 |
| 2 班级的内涵 | 第17页 |
| 3 独立学院学生的基本特征 | 第17-18页 |
| 4 独立学院学生对其管理模式选择的影响 | 第18-20页 |
| （二）以“学生为中心”的柔性管理模式 | 第20-21页 |
| （三）相关理论 | 第21-22页 |
| 二 独立学院班级管理现状分析 | 第22-27页 |
| （一）独立学院班级管理现状 | 第22-23页 |
| （二）独立学院班级管理存在的问题及原因 | 第23-27页 |
| 1 独立学院班级管理存在的问题 | 第23页 |
| 2 独立学院柔性管理的时政分析—以H学院为例 | 第23-27页 |
| 三 独立学院班级柔性管理的创新 | 第27-32页 |
| （一）学院 辅导员 学生之间的非线性管理 | 第27-28页 |
| （二）班级柔性管理的应用 | 第28-29页 |
| 1 班委的选用决定着班级的成败荣辱 | 第28页 |
| 2 班级的目标与规划 | 第28-29页 |
| 3 用制度来管理 用情感来交流 | 第29页 |
| （三）构建班级柔性管理的动态评价体系 | 第29-30页 |
| （四）建立“柔性”的模糊评价体系 | 第30-32页 |
| 四 独立学院创建柔性管理模式的对策 | 第32-40页 |
| （一）树立班级“以学生为本”的柔性理念 | 第32-34页 |
| （二）强化“最后一公里”队伍建设体系 | 第34-36页 |
| 1 重视辅导员选拨 培养，建立长效机制 | 第34-35页 |
| 2 加快双师型辅导员队伍建设 | 第35页 |
| 3 加强辅导员在岗培训和管理 | 第35页 |
| 4 常态化实施辅导员激励机制 | 第35-36页 |
| 5 注重辅导员人格魅力的培养 | 第36页 |
| （三）增强班级凝聚力 | 第36-37页 |
| （四）注重班级柔性文化，建设和谐班集体 | 第37-38页 |
| （五）创新“学院-家庭-社会”协同教育模式 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
