| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 课题提出的背景 | 第9页 |
| 1.2 研究课题的目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究的内容 | 第10页 |
| 1.4 研究的方法 | 第10-12页 |
| 第2章 课题研究的理论综述 | 第12-22页 |
| 2.1 理论基础 | 第12-16页 |
| 2.1.1 建构主义教学理论 | 第12-13页 |
| 2.1.2 投入学习理论 | 第13-14页 |
| 2.1.3 加涅的信息加工理论 | 第14-16页 |
| 2.2 相关概念的界定 | 第16-22页 |
| 2.2.1 核心素养 | 第16-17页 |
| 2.2.2 物理学科核心素养 | 第17-19页 |
| 2.2.3 物理规律 | 第19-20页 |
| 2.2.4 教学设计 | 第20-22页 |
| 第3章 高中物理电磁学规律课的内容分析 | 第22-26页 |
| 3.1 根据《普通高中物理课程标准》分析教材 | 第22-23页 |
| 3.2 高中物理教师对电磁学规律课的教学认识 | 第23-26页 |
| 3.2.1 对高中物理教师的访谈 | 第23-24页 |
| 3.2.2 访谈结果分析 | 第24-26页 |
| 第4章 基于核心素养高中物理电磁学规律课教学设计研究 | 第26-55页 |
| 4.1 高中物理电磁学规律课的一般教学策略 | 第26-29页 |
| 4.1.1 高中物理电磁学规律课教学的一般教学设计流程 | 第26-27页 |
| 4.1.2 高中物理规律课的一般教学措施 | 第27-29页 |
| 4.2 三维目标与核心素养视野下的电磁学规律课的教学内容要求对比 | 第29-30页 |
| 4.3 核心素养视野下高中物理电磁学规律课的教学策略 | 第30-37页 |
| 4.3.1 核心素养视野下高中物理规律课的教学流程 | 第30-33页 |
| 4.3.2 核心素养视野下高中物理规律课的教学措施 | 第33-37页 |
| 4.4 基于核心素养的高中物理电磁学规律课教学设计案例 | 第37-51页 |
| 4.4.1 基于自制实验教具的楞次定律的教学设计 | 第37-46页 |
| 4.4.2 基于传统实验教具的闭合电路欧姆定律教学设计 | 第46-51页 |
| 4.5 教学实施中的相关问题及应对措施 | 第51-55页 |
| 第5章 结束语 | 第55-58页 |
| 5.1 研究结论 | 第55-56页 |
| 5.2 收获 | 第56页 |
| 5.3 存在的问题与反思 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录A《电磁学规律课有关问题访谈提纲》 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-64页 |
| 在学期间的科研情况 | 第64页 |
