初中化学“酸、碱、盐”相异构想诊断研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 概念辨析 | 第10-12页 |
| 1.2.1 前概念 | 第10页 |
| 1.2.2 错误概念 | 第10-11页 |
| 1.2.3 迷思概念 | 第11页 |
| 1.2.4 相异概念 | 第11页 |
| 1.2.5 相异构想 | 第11-12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-23页 |
| 1.3.1 国外相异构想研究现状 | 第12-18页 |
| 1.3.2 国内相异构想研究现状 | 第18-19页 |
| 1.3.3 述评 | 第19-23页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第23-25页 |
| 2.1 建构主义学习理论 | 第23页 |
| 2.2 皮亚杰认知发展理论 | 第23-24页 |
| 2.3 奥苏贝尔有意义学习理论 | 第24-25页 |
| 第三章 研究设计 | 第25-29页 |
| 3.1 研究目的及意义 | 第25-27页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第25-26页 |
| 3.1.2 研究意义 | 第26-27页 |
| 3.2 研究内容 | 第27页 |
| 3.3 研究方法 | 第27-29页 |
| 3.3.1 文献研究法 | 第27-28页 |
| 3.3.2 文本分析法 | 第28页 |
| 3.3.3 测量法 | 第28页 |
| 3.3.4 访谈法 | 第28-29页 |
| 第四章 编制研究工具 | 第29-33页 |
| 4.1 编制四段式多项选择测试题 | 第29-31页 |
| 4.2 试测与修正测试题 | 第31-32页 |
| 4.3 编制访谈提纲 | 第32-33页 |
| 第五章 相异构想的诊断研究 | 第33-51页 |
| 5.1 信心指数的应用 | 第33页 |
| 5.2 正式测试对象 | 第33-34页 |
| 5.3 数据处理方法 | 第34页 |
| 5.4 进行访谈 | 第34页 |
| 5.5 调查结果分析 | 第34-41页 |
| 5.5.1 测试成绩分析 | 第34-35页 |
| 5.5.2 信心评分分析 | 第35-41页 |
| 5.6 研究结果 | 第41-47页 |
| 5.6.1 酸的概念理解 | 第41-42页 |
| 5.6.2 酸的性质 | 第42-43页 |
| 5.6.3 碱的概念理解 | 第43-44页 |
| 5.6.4 碱的性质 | 第44-45页 |
| 5.6.5 盐的概念理解 | 第45页 |
| 5.6.6 盐的性质 | 第45-46页 |
| 5.6.7 酸碱盐之间的反应 | 第46-47页 |
| 5.7 讨论 | 第47-51页 |
| 第六章 研究结论与启示 | 第51-53页 |
| 6.1 研究结论 | 第51-52页 |
| 6.2 启示 | 第52-53页 |
| 第七章 局限与展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-61页 |
| 附录 Ⅰ | 第61-69页 |
| 附录 Ⅱ | 第69-77页 |
| 附录 Ⅲ | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79-81页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第81页 |
