中学物理加速度图式的习得过程分析
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究现状分析 | 第9-13页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第9-13页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第13页 |
| 1.4 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.6 研究假设 | 第15-16页 |
| 2 理论基础 | 第16-26页 |
| 2.1 图式及图式理论 | 第16-18页 |
| 2.1.1 图式的定义 | 第16页 |
| 2.1.2 图式的特征 | 第16-17页 |
| 2.1.3 图式的功能 | 第17页 |
| 2.1.4 图式的获得与形成 | 第17-18页 |
| 2.2 图式与物理概念学习 | 第18-22页 |
| 2.2.1 中学物理概念教学中存在的问题 | 第18页 |
| 2.2.2 图式理论在物理概念教学中的应用 | 第18-22页 |
| 2.3 概念图式与物理问题解决 | 第22-24页 |
| 2.3.1 中学物理问题解决教学中存在的问题 | 第23页 |
| 2.3.2 图式理论在物理问题解决教学中的应用 | 第23-24页 |
| 2.4 概念测量与二阶段诊断工具 | 第24-26页 |
| 3 加速度图式习得过程研究 | 第26-41页 |
| 3.1 加速度图式习得过程 | 第26-29页 |
| 3.1.1 加速度图式内涵 | 第26-27页 |
| 3.1.2 加速度图式习得过程 | 第27-29页 |
| 3.2 加速度图式习得过程教学案例分析 | 第29-36页 |
| 3.3 加速度图式教师访谈结果与分析 | 第36-39页 |
| 3.3.1 访谈对象 | 第36页 |
| 3.3.2 访谈内容设计 | 第36-37页 |
| 3.3.3 访谈结果与分析 | 第37-39页 |
| 3.4 研究结论 | 第39-41页 |
| 4 学生加速度图式调查分析 | 第41-51页 |
| 4.1 研究工具—加速度图式测量问卷的编制 | 第41-42页 |
| 4.1.1 加速度图式测量问卷的编制思路 | 第41页 |
| 4.1.2 加速度图式测量问卷编制原则 | 第41-42页 |
| 4.1.3 加速度图式测量问卷测题剖析 | 第42页 |
| 4.1.4 加速度图式测量问卷的信度与效度分析 | 第42页 |
| 4.2 加速度图式测量问卷调查过程与结果分析 | 第42-50页 |
| 4.2.1 调查对象 | 第42-43页 |
| 4.2.2 调查实施情况 | 第43页 |
| 4.2.3 调查结果统计与分析 | 第43-50页 |
| 4.3 研究结论 | 第50-51页 |
| 5 结语 | 第51-53页 |
| 5.1 结论与建议 | 第51-52页 |
| 5.2 不足与展望 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
