| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-12页 |
| 1.1.1 新课程改革的需要 | 第9-11页 |
| 1.1.2 学生学习有机化学的需要 | 第11页 |
| 1.1.3 教师教学的需要 | 第11-12页 |
| 1.2 关于高中化学知识呈现的衔接性研究 | 第12-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 文献法 | 第14页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第14页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第14-15页 |
| 2 研究的理论基础 | 第15-17页 |
| 2.1 建构主义学习理论 | 第15页 |
| 2.2 程序性教学 | 第15-16页 |
| 2.3 奥苏贝尔的有意义学习理论 | 第16-17页 |
| 3 有机化学教学衔接的调查情况 | 第17-21页 |
| 3.1 调查方法 | 第17页 |
| 3.2 调查问卷的设计思路 | 第17页 |
| 3.3 调查内容及结果统计 | 第17-21页 |
| 4 高中化学必修与选修有机化学知识内容分析 | 第21-30页 |
| 4.1 高中化学课程标准分析 | 第21-26页 |
| 4.1.1 核心素养分析 | 第21-22页 |
| 4.1.2 内容标准分析 | 第22-26页 |
| 4.2 高中化学必修2与选修5有机化学内容教材分析 | 第26-30页 |
| 4.2.1 从教学目标角度分析 | 第26-27页 |
| 4.2.2 从内容选择和呈现角度分析 | 第27-30页 |
| 5 高中有机化学教学衔接存在的问题和解决措施 | 第30-35页 |
| 5.1 高中有机化学教学衔接存在的问题 | 第30-32页 |
| 5.1.1 应试导向偏离新课程理念 | 第30页 |
| 5.1.2 衔接时忽略学情 | 第30-31页 |
| 5.1.3 忽略实验教学 | 第31页 |
| 5.1.4 忽略情境素材 | 第31-32页 |
| 5.2 提高人教版高中有机化学知识衔接与教学的策略 | 第32-35页 |
| 5.2.1 构建开放式教学 | 第32页 |
| 5.2.2 加强学情分析 | 第32-33页 |
| 5.2.3 重视实验衔接 | 第33-34页 |
| 5.2.4 加强学法指导提高学生学习能力 | 第34-35页 |
| 6 教学案例分析 | 第35-41页 |
| 6.1 教学案例设计 | 第35-38页 |
| 6.2 结果分析 | 第38-41页 |
| 6.2.1 当堂检测分析 | 第38-39页 |
| 6.2.2 课后访谈分析 | 第39-41页 |
| 7 结论与展望 | 第41-42页 |
| 7.1 结论 | 第41页 |
| 7.2 展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-50页 |
| 附录1: 问卷调查 | 第45-47页 |
| 附录2: 访谈提纲 | 第47-48页 |
| 附录3: 当堂检测测试卷 | 第48-49页 |
| 附录4: 当堂检测测试成绩 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |