| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| 一、立论依据 | 第10-13页 |
| (一) 研究意义 | 第10-11页 |
| (二) 研究的背景、历史与现状 | 第11-13页 |
| (三) 研究存在的问题 | 第13页 |
| 二、拟采取的研究方法 | 第13-14页 |
| 三、本论文的特色与创新之处 | 第14-15页 |
| 第一章 “部编本”初中语文教材名著导读系统分析 | 第15-28页 |
| 第一节 单篇名著导读框架结构和内容 | 第15-20页 |
| (一) 单篇名著导读版块的框架结构分析 | 第15-18页 |
| (二) 名著导读版块主要内容分析 | 第18-20页 |
| 第二节 名著导读选文系统 | 第20-26页 |
| (一) 选文的数量 | 第20-21页 |
| (二) 选文的类型和时空分布 | 第21-24页 |
| (三) 选文的相互关系 | 第24-26页 |
| 第三节 部编本初中语文名著导读教学价值 | 第26-28页 |
| (一) 培养一个优秀的读者 | 第26-27页 |
| (二) 培养一个独立思考的终身学习者 | 第27页 |
| (三) 培养一个全面发展的人 | 第27-28页 |
| 第二章 如何进行有效的名著导读教学设计 | 第28-38页 |
| 第一节 阅读习惯能力培养策略 | 第28-32页 |
| (一) 制定和执行阅读计划的能力 | 第29-30页 |
| (二) 阅读速度与耐性 | 第30-31页 |
| (三) 选择阅读材料和建构阅读体系的能力 | 第31-32页 |
| 第二节 整体性教学过程设计策略 | 第32-34页 |
| (一) 全程导读与半程导读相结合 | 第32-33页 |
| (二) 自读、教读与共读相结合 | 第33-34页 |
| (三) 与其他阅读教学模式相结合 | 第34页 |
| 第三节 反馈评价策略 | 第34-38页 |
| (一) 课内教学评价与课外反馈评价相结合 | 第35页 |
| (二) 评价执行的阶段性与层次性相结合 | 第35-36页 |
| (三) 坚持多元评价促进学生发展 | 第36-38页 |
| 第三章 名著导读教学设计的具体案例 | 第38-44页 |
| 第一节 《西游记》及《唐山大地震》的阅读任务设计 | 第38-41页 |
| (一)、西游记阅读任务设计 | 第38-40页 |
| (二)、《唐山大地震》阅读任务设计 | 第40-41页 |
| 第二节 《西游记》《猎人笔记》《镜花缘》的教学设计 | 第41-42页 |
| 第三节 由典当制度到“质思换酒”评价活动的设计 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |