| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、初中语文文言文练习系统理论概况 | 第14-22页 |
| (一)语文教材结构系统的相关概念 | 第14-20页 |
| 1.语文教材四大系统及相互联系 | 第14-16页 |
| 2.语文练习系统的功能与作用 | 第16-20页 |
| (二)初中语文文言文练习系统相关概念界定 | 第20-22页 |
| 1.初中语文教材的概念界定 | 第20页 |
| 2.文言文的概念界定 | 第20-21页 |
| 3.初中文言文练习系统的概念界定 | 第21-22页 |
| 二、鲁教版初中语文文言文练习系统存在的问题及其原因分析 | 第22-51页 |
| (一)关于鲁教版初中语文文言文练习系统的量化统计 | 第22-27页 |
| 1.鲁教版初中语文文言文练习系统概况 | 第22-23页 |
| 2.鲁教版初中语文文言文练习系统统计 | 第23-27页 |
| (二)鲁教版初中语文文言文练习系统的问题分析 | 第27-47页 |
| 1.练习系统独立性强,联系性弱,不利于教材的有机运转 | 第27-29页 |
| 2.重视基础知识,但习题分配失衡 | 第29-36页 |
| 3.题量适宜,习题内容与呈现形式不科学、不多元 | 第36-42页 |
| 4.重视文章表面,忽视中国古典诗文的特殊性 | 第42-47页 |
| (三)鲁教版初中语文文言文练习系统问题的原因分析 | 第47-51页 |
| 1.受到选文主导地位的影响,练习系统编排缺乏整体性思考 | 第47页 |
| 2.国内语文练习系统相关理论研究还不够成熟 | 第47-48页 |
| 3.对学生的认知特点和差异性认识不足 | 第48-49页 |
| 4.编者对文言文的学习特点把握不够 | 第49-50页 |
| 5.语文教材练习系统改革的相对滞后 | 第50-51页 |
| 三、对鲁教版初中语文文言文练习系统的改进策略 | 第51-72页 |
| (一)文言文练习系统设计的原则 | 第51-54页 |
| 1.注重学生的主体性原则 | 第51页 |
| 2.注意阶梯性与差异性的统一 | 第51-52页 |
| 3.注意训练目的的具体性和明确性 | 第52页 |
| 4.注重教材之间的系统性原则 | 第52页 |
| 5.遵守开放多元的原则 | 第52-53页 |
| 6.坚持实用、有效性原则 | 第53页 |
| 7.把握文言文的特殊性 | 第53-54页 |
| (二)对改善文言文练习系统的建议 | 第54-72页 |
| 1.着眼教材整体,加强各系统之间的有效配合 | 第54-57页 |
| (1)提高习题与各系统间的联系性 | 第54-56页 |
| (2)改善练习系统内部的版块组合,注重习题位置序列性 | 第56-57页 |
| 2.注重习题多样化,提升习题指导性,发挥学生主动性 | 第57-63页 |
| (1)丰富习题类型,重视习题的平等性 | 第57-59页 |
| (2)注重文言词汇知识的比较体例练习 | 第59-61页 |
| (3)拓展习题明确目标,加强指导,重视写作练习 | 第61-62页 |
| (4)文言文习题设置主客体分明,尊重学生多元解读 | 第62-63页 |
| 3.遵循文言文发展规律,提升学生文言文素养 | 第63-72页 |
| (1)重视诵读,熟读精思 | 第63-64页 |
| (2)重视语法修辞练习,增加句法训练比重 | 第64-66页 |
| (3)古典诗歌练习注重意境练习,开发学生的想象力和创造力 | 第66-69页 |
| (4)增加文言知识链接环节,开拓视野,提升素养 | 第69-72页 |
| 结语 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 附录 | 第78-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
| 在学期间所取得的突出成果 | 第83页 |
