| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.1.1 趋势 | 第9页 |
| 1.1.2 兴趣 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 概念界定 | 第11-14页 |
| 1.3.1 多媒体 | 第11-12页 |
| 1.3.2 电子课件(哈乐多媒体课件) | 第12-13页 |
| 1.3.3 多媒体辅助教学 | 第13页 |
| 1.3.4 注意力 | 第13-14页 |
| 1.4 研究现状述评 | 第14-17页 |
| 1.4.1 国内多媒体辅助教学的相关研究 | 第14-16页 |
| 1.4.2 国外多媒体辅助教学的相关研究 | 第16-17页 |
| 第2章 多媒体辅助幼儿园教学的理论基础 | 第17-21页 |
| 2.1 现代学习理论 | 第17-19页 |
| 2.1.1 建构主义理论 | 第17-18页 |
| 2.1.2 人本主义学习理论 | 第18页 |
| 2.1.3 信息加工学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2 教学传播理论 | 第19-20页 |
| 2.3 视觉文化理论 | 第20-21页 |
| 第3章 研究设计 | 第21-25页 |
| 3.1 研究目标 | 第21页 |
| 3.2 研究对象 | 第21页 |
| 3.3 研究内容 | 第21-22页 |
| 3.4 研究方法 | 第22-23页 |
| 3.4.1 文献分析法 | 第22页 |
| 3.4.2 自然观察法 | 第22-23页 |
| 3.4.3 访谈法 | 第23页 |
| 3.5 研究工具 | 第23-25页 |
| 第4章 多媒体辅助教学情境下幼儿注意力的表现分析 | 第25-33页 |
| 4.1 非多媒体和多媒体辅助教学情境下幼儿课堂行为统计分析 | 第25-28页 |
| 4.1.1 非多媒体辅助教学情境下幼儿课堂行为统计 | 第25-26页 |
| 4.1.2 以静止图片为主的多媒体教学情境下幼儿行为统计 | 第26-27页 |
| 4.1.3 “静动结合”式多媒体教学情境下幼儿行为统计 | 第27-28页 |
| 4.2 多媒体辅助教学情境下幼儿注意力品质的表现 | 第28-33页 |
| 4.2.1 多媒体辅助教学情境下幼儿注意力稳定性的表现 | 第28-29页 |
| 4.2.2 多媒体辅助教学情境下幼儿注意力广度的表现 | 第29-30页 |
| 4.2.3 多媒体辅助教学情境下幼儿注意力分配的表现 | 第30-31页 |
| 4.2.4 多媒体辅助教学情境下幼儿注意力转移的表现 | 第31-33页 |
| 第5章 多媒体辅助教学情境下影响幼儿注意力表现的因素分析 | 第33-39页 |
| 5.1 多媒体辅助教学情境下利于幼儿注意力发展的因素分析 | 第33-36页 |
| 5.1.1 多媒体的色彩刺激能够吸引幼儿的注意力 | 第33-34页 |
| 5.1.2 多媒体的声音刺激能够吸引幼儿的注意力 | 第34页 |
| 5.1.3 多媒体电子课件内容设计的趣味性能够吸引幼儿的注意力 | 第34-35页 |
| 5.1.4 多媒体及时反馈信息能够保持幼儿的注意力 | 第35-36页 |
| 5.2 多媒体辅助教学情境下不利于幼儿注意力发展的因素分析 | 第36-39页 |
| 5.2.1 教师过分依赖多媒体会影响幼儿注意力的集中 | 第36-37页 |
| 5.2.2 多媒体系统影像频繁切换不利于幼儿注意的选择 | 第37-38页 |
| 5.2.3 课件中不符合幼儿知识经验的教育内容不能更好地吸引幼儿的注意力 | 第38-39页 |
| 第6章 结论与教育建议 | 第39-47页 |
| 6.1 研究结论 | 第39-41页 |
| 6.1.1 多媒体辅助教学更能吸引幼儿注意力 | 第39页 |
| 6.1.2 “静动结合”式多媒体教学更能吸引幼儿注意力 | 第39页 |
| 6.1.3 多媒体辅助教学情境下幼儿注意力稳定性较好 | 第39页 |
| 6.1.4 多媒体辅助教学情境下幼儿注意力广度依然较小 | 第39-40页 |
| 6.1.5 多媒体课件设计及教师语言会影响幼儿注意力的分配和转移 | 第40页 |
| 6.1.6 多媒体的色彩、声音、及时反馈等能促进幼儿注意力发展 | 第40-41页 |
| 6.1.7 教师过分依赖多媒体、影像频繁切换等会抑制幼儿注意力 | 第41页 |
| 6.2 教育建议 | 第41-47页 |
| 6.2.1 教师要指导幼儿由无意注意向有意注意转化 | 第41-42页 |
| 6.2.2 教师应注重多媒体辅助教学中语言对幼儿注意力的影响 | 第42页 |
| 6.2.3 合理选择或制作课件 | 第42-43页 |
| 6.2.4 合理安排课件内容的顺序,以易于幼儿注意力的转换 | 第43页 |
| 6.2.5 多媒体技术应使幼儿的注意力集中在教育活动的内容上 | 第43-44页 |
| 6.2.6 创设有利于幼儿注意力发展的环境 | 第44-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-59页 |
| 附录1：教师访谈提纲 | 第53-54页 |
| 附录2：哈乐多媒体课堂幼儿注意力观察记录表之一 | 第54-57页 |
| 附录3：幼儿课堂行为统计表 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 攻读硕士期间科研成果 | 第61页 |
