| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-25页 |
| (一) 研究缘起 | 第9-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-13页 |
| 1. 理论意义 | 第11-12页 |
| 2. 现实意义 | 第12-13页 |
| (三) 主要概念界定 | 第13-15页 |
| 1. 教师资格制度 | 第13-14页 |
| 2. 教师聘用制度 | 第14页 |
| 3. 一体化 | 第14-15页 |
| (四) 文献综述 | 第15-23页 |
| 1. 我国幼儿园教师队伍建设现状研究 | 第15-18页 |
| 2. 幼儿园教师资格制度研究 | 第18-20页 |
| 3. 幼儿园教师聘用制度研究 | 第20-22页 |
| 4. 已有相关研究述评 | 第22-23页 |
| (五) 研究方法 | 第23-25页 |
| 二、当前双轨制聘用下我国幼儿园教师队伍建设现状 | 第25-40页 |
| (一) 何为双轨制聘用 | 第25-27页 |
| 1. 双轨制聘用的内涵 | 第25-26页 |
| 2. 双轨制聘用的表现 | 第26-27页 |
| (二) 双轨制聘用对我国幼儿园教师队伍建设的影响 | 第27-29页 |
| 1. 学历水平参差不齐 | 第27页 |
| 2. 身份地位迥然不同 | 第27-28页 |
| 3. 师资分布严重失衡 | 第28-29页 |
| 4. 专业水平千差万别 | 第29页 |
| (三) 双轨制聘用的弊端分析 | 第29-40页 |
| 1. 作为聘用标准之一的幼儿园教师资格证含金量过低 | 第30-35页 |
| 2. 聘用方式不平等 | 第35-36页 |
| 3. 聘用缺乏监管 | 第36-40页 |
| 三、解决方案：幼儿园教师一体化聘用制度的构想 | 第40-56页 |
| (一) 一体化聘用制度的构想依据 | 第40-45页 |
| 1. 一体化是发展趋势 | 第40-41页 |
| 2. 一体化是国内改革趋势 | 第41页 |
| 3. 国内外教师聘用制度的改革趋势 | 第41-43页 |
| 4. 国外教师聘用制度的经验和启示 | 第43-45页 |
| (二) 一体化聘用制度的内涵 | 第45-47页 |
| 1. 幼儿园教师资格制度与教师聘用制度的一体化 | 第45-46页 |
| 2. 两种聘用方式的一体化 | 第46-47页 |
| (三) 实现一体化聘用制度的相关建议 | 第47-56页 |
| 1. 完善幼儿园教师资格制度,统一持证上岗 | 第47-50页 |
| 2. 统一聘用标准,持证上岗,严格监督聘用工作 | 第50-52页 |
| 3. 统一工资标准,加大财政补贴 | 第52-54页 |
| 4. 统一幼儿园教师评价体系,消除身份差距 | 第54-56页 |
| 四、构建幼儿园教师一体化聘用制度的未来展望 | 第56-58页 |
| 五、结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第65-66页 |