面向汉字空间认知的汉字游戏设计研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 课题来源及研究的背景和意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 课题来源 | 第9页 |
| 1.1.2 课题研究的背景和意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.1 关于汉字空间及其相关理论的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 汉字游戏的理论与实践 | 第11-14页 |
| 1.2.3 国内外文献综述的简析 | 第14页 |
| 1.3 主要研究内容及研究方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 汉字游戏的理论研究与创意阐述 | 第16-32页 |
| 2.1 游戏中所采用的汉字空间理论 | 第16-21页 |
| 2.1.1 汉字的布局空间 | 第16-17页 |
| 2.1.2 汉字的意象空间 | 第17-18页 |
| 2.1.3 汉字空间的视觉化呈现 | 第18-21页 |
| 2.2 汉字空间的认知心理 | 第21-23页 |
| 2.2.1 游戏与儿童空间认知心理的同构性 | 第21页 |
| 2.2.2 游戏对观察力和想象力的促进作用 | 第21-22页 |
| 2.2.3 游戏对儿童心智发展的影响 | 第22-23页 |
| 2.3 汉字游戏理论模型的构建 | 第23-26页 |
| 2.3.1 典型汉字游戏案例分析 | 第23-25页 |
| 2.3.2 汉字游戏的体验式学习理论 | 第25页 |
| 2.3.3 体验式汉字游戏模型的构建 | 第25-26页 |
| 2.4 汉字游戏的创意阐述 | 第26-30页 |
| 2.4.1 游戏的需求分析 | 第26-27页 |
| 2.4.2 学习目标和内容的分析 | 第27-28页 |
| 2.4.3 设计文案 | 第28-30页 |
| 2.5 本章小结 | 第30-32页 |
| 第3章 汉字游戏的交互设计与实现 | 第32-46页 |
| 3.1 基于体验式学习理论的游戏总体设计 | 第32-35页 |
| 3.1.1 游戏中的情境设计 | 第33页 |
| 3.1.2 游戏中的任务和关卡设计 | 第33-34页 |
| 3.1.3 游戏中的反馈设计 | 第34-35页 |
| 3.2 体验式汉字游戏的分模块设计 | 第35-40页 |
| 3.2.1 游戏交互界面设计 | 第36-38页 |
| 3.2.2 汉字布局空间设计 | 第38-39页 |
| 3.2.3 汉字意象空间设计 | 第39-40页 |
| 3.3 体验式汉字游戏的系统实现 | 第40-44页 |
| 3.4 本章小结 | 第44-46页 |
| 第4章 汉字游戏的用户体验分析 | 第46-54页 |
| 4.1 汉字游戏评估方法概述 | 第46页 |
| 4.2 体验式汉字游戏评估体系 | 第46-51页 |
| 4.2.1 访谈法 | 第47-49页 |
| 4.2.2 量表法 | 第49-51页 |
| 4.3 基于用户体验评估量表的改进方案 | 第51-53页 |
| 4.3.1 游戏稳定性的优化 | 第51页 |
| 4.3.2 反馈信息的优化 | 第51-52页 |
| 4.3.3 奖励机制和内容的选择性优化 | 第52-53页 |
| 4.4 本章小结 | 第53-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-60页 |
| 附录1 面向汉字空间认知的汉字游戏设计调查问卷 | 第60-62页 |
| 附录2 人在字中游汉字游戏用户体验调研 | 第62-63页 |
| 附录3 汉字游戏用户体验评价指标体系权重 | 第63-64页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及其他成果 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
