| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 序言 | 第9-10页 |
| 第一章 问题的提出和 SOLO 分类理论 | 第10-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10页 |
| 1.2 SOLO 分类理论介绍 | 第10-12页 |
| 1.3 SOLO 分类理论文献综述 | 第12-13页 |
| 第二章 SOLO 分类理论应用于高考物理试题能力结构分析办法 | 第13-27页 |
| 2.1 SOLO 分类理论应用具体办法 | 第13-16页 |
| 2.2 研究范围的界定和可行性分析 | 第16-17页 |
| 2.2.1 研究范围的界定 | 第16-17页 |
| 2.2.2 可行性分析 | 第17页 |
| 2.3 试题分析范例 | 第17-27页 |
| 2.3.1 单点结构层次（U） | 第17页 |
| 2.3.2 多点结构水平低层次（ML） | 第17-18页 |
| 2.3.3 多点结构水平高层次（MM） | 第18页 |
| 2.3.4 多点结构中等层次水平（MH） | 第18-19页 |
| 2.3.5 关联结构水平低层次（RL） | 第19-20页 |
| 2.3.6 关联结构结构水平（RM） | 第20-23页 |
| 2.3.7 关联结构高层次（RH） | 第23页 |
| 2.3.8 抽象拓展结构（E） | 第23-27页 |
| 第三章 高考物理试题能力结构的 SOLO 分类 | 第27-55页 |
| 3.1 全国新课程标准卷能力结构的 SOLO 分类 | 第27-37页 |
| 3.1.1 2011 年试题能力结构的 SOLO 分类 | 第27-31页 |
| 3.1.2 2012 年试题能力结构的 SOLO 分类 | 第31-34页 |
| 3.1.3 2013 年试题能力结构的 SOLO 分类 | 第34-37页 |
| 3.2 山东卷能力结构的 SOLO 分类 | 第37-46页 |
| 3.2.1 2011 年试题能力结构的 SOLO 分类 | 第37-40页 |
| 3.2.2 2012 年试题能力结构的 SOLO 分类 | 第40-43页 |
| 3.2.3 2013 年试题能力结构的 SOLO 分类 | 第43-46页 |
| 3.3 江苏卷能力结构的 SOLO 分类 | 第46-55页 |
| 3.3.1 2011 年试题能力结构的 SOLO 分类 | 第46-49页 |
| 3.3.2 2012 年试题能力结构的 SOLO 分类 | 第49-51页 |
| 3.3.3 2013 年试题能力结构的 SOLO 分类 | 第51-55页 |
| 第四章 鲁、苏、全国课标卷试题能力结构比较 | 第55-70页 |
| 4.1 近三年试题能力结构纵向比较 | 第55-61页 |
| 4.1.1 全国课标卷近三年试题能力结构纵向比较 | 第55-57页 |
| 4.1.2 山东卷近三年试题能力结构纵向比较 | 第57-59页 |
| 4.1.3 江苏卷近三年试题能力结构纵向比较 | 第59-61页 |
| 4.2 鲁、苏、全国课标卷各年试题能力结构横向比较 | 第61-68页 |
| 4.2.1 2011 年试题能力结构横向比较 | 第62-64页 |
| 4.2.2 2012 年试题能力结构横向比较 | 第64-66页 |
| 4.2.3 2013 年试题能力结构横向比较 | 第66-68页 |
| 4.3 总结 | 第68-70页 |
| 第五章 研究结论与研究启示 | 第70-73页 |
| 5.1 研究结论 | 第70-71页 |
| 5.2 研究启示 | 第71-73页 |
| 附录 | 第73-79页 |
| 参考文献 | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 攻读硕士期间科研成果 | 第82页 |
