| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1 前言 | 第9-17页 |
| 1.1 学业归因的定义及相关研究 | 第10-11页 |
| 1.1.1 学业归因的界定 | 第10页 |
| 1.1.2 学业归因的相关研究 | 第10-11页 |
| 1.2 自我效能感的定义及相关研究 | 第11-13页 |
| 1.2.1 自我效能感的界定 | 第11-12页 |
| 1.2.2 自我效能感的相关研究 | 第12-13页 |
| 1.3 学习倦怠的定义及相关研究 | 第13-14页 |
| 1.3.1 学习倦怠的界定 | 第13页 |
| 1.3.2 学习倦怠的相关研究 | 第13-14页 |
| 1.4 学业归因、自我效能感与学习倦怠的关系研究 | 第14-15页 |
| 1.4.1 学业归因与自我效能感的关系研究 | 第14-15页 |
| 1.4.2 学业归因与学习倦怠的关系研究 | 第15页 |
| 1.4.3 自我效能感与学习倦怠的关系研究 | 第15页 |
| 1.5 以往研究的不足和本研究的意义 | 第15-17页 |
| 1.5.1 以往研究的不足 | 第15-16页 |
| 1.5.2 研究意义 | 第16-17页 |
| 2 研究设计 | 第17-20页 |
| 2.1 研究目的 | 第17页 |
| 2.2 研究对象 | 第17页 |
| 2.3 研究假设 | 第17-18页 |
| 2.4 研究工具 | 第18-19页 |
| 2.5 研究方法 | 第19-20页 |
| 3 研究结果 | 第20-30页 |
| 3.1 工科大学生学习倦怠的一般情况 | 第20-21页 |
| 3.2 学业归因、自我效能感和学习倦怠在人口学变量上的差异分析 | 第21-24页 |
| 3.2.1 工科大学生学业归因的差异分析 | 第21-22页 |
| 3.2.2 工科大学生自我效能感的差异分析 | 第22页 |
| 3.2.3 工科大学生学习倦怠的差异分析 | 第22-24页 |
| 3.3 工科大学生学业归因、自我效能感和学习倦怠的相关分析 | 第24-25页 |
| 3.4 工科大学生学业归因和自我效能感对学习倦怠的回归分析 | 第25-26页 |
| 3.5 工科大学生自我效能感在学业归因和学习倦怠间的中介作用分析 | 第26-30页 |
| 4 讨论 | 第30-36页 |
| 4.1 研究结果的分析 | 第30-34页 |
| 4.1.1 工科大学生学习倦怠的一般情况 | 第30页 |
| 4.1.2 工科大学生学业归因、自我效能感、学习倦怠在人口学变量上的特点 | 第30-33页 |
| 4.1.3 工科大学生学业归因、自我效能感、学习倦怠关系的分析讨论 | 第33页 |
| 4.1.4 工科大学生自我效能感在学业归因与学习倦怠间中介作用的分析讨论 | 第33-34页 |
| 4.2 本研究的不足及研究展望 | 第34-36页 |
| 5 结论与建议 | 第36-37页 |
| 5.1 结论 | 第36页 |
| 5.2 建议 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-43页 |
| 附录 | 第43-45页 |
| 综述 | 第45-50页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 攻读硕士学位期间的主要科研成果 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
