| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 选题的意义 | 第9页 |
| 1.3 中美科学教育发展概述 | 第9-12页 |
| 1.3.1 我国科学教育发展概述 | 第9-10页 |
| 1.3.2 美国科学教育发展概述 | 第10-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-18页 |
| 2.1 文献回顾 | 第12-14页 |
| 2.2 相关概念界定 | 第14-18页 |
| 2.2.1 科学素养(Scientific Literacy) | 第14-15页 |
| 2.2.2 科学本质(The nature of Science) | 第15-16页 |
| 2.2.3 核心概念(Core Ideas) | 第16-18页 |
| 第3章 中美科学教育理念比较 | 第18-30页 |
| 3.1 中美科学教育理念概述 | 第18-24页 |
| 3.1.1 中国科学教育理念 | 第18-20页 |
| 3.1.2 美国科学教育理念 | 第20-24页 |
| 3.2 中美科学教育理念异同点分析 | 第24-30页 |
| 3.2.1 相同点 | 第24-25页 |
| 3.2.2 不同点 | 第25-30页 |
| 第4章 中美科学教育实践比较 | 第30-38页 |
| 4.1 课程设置 | 第30-32页 |
| 4.2 教材编写 | 第32-34页 |
| 4.3 教与学的比较研究 | 第34-38页 |
| 4.3.1 师生观 | 第34-35页 |
| 4.3.2 教学方式 | 第35页 |
| 4.3.3. 学习方式 | 第35-38页 |
| 第5章 启示及建议 | 第38-42页 |
| 5.1 深化科学课程内容整合 | 第38-39页 |
| 5.2 强化科学课程的实践性 | 第39页 |
| 5.3 注重学生创造性的培养 | 第39-40页 |
| 5.4 加强专业科学教师培养 | 第40页 |
| 5.5 重视学生的兴趣和经验 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48-50页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第50页 |