基于中学物理教师专业知识结构下的探究式教学的研究与实践--以“硕师计划”教学实践为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.2 问题提出 | 第10页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第10-12页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第12-15页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-15页 |
| 第2章 中学物理教师专业知识结构研究 | 第15-27页 |
| 2.1 概述 | 第15页 |
| 2.2 中学物理教师的教学现状 | 第15-20页 |
| 2.2.1 关于物理学科专业知识 | 第15-17页 |
| 2.2.2 关于物理教育科学知识 | 第17-18页 |
| 2.2.3 关于物理教学反思 | 第18-19页 |
| 2.2.4 关于相关学科知识 | 第19页 |
| 2.2.5 小结 | 第19-20页 |
| 2.3 物理新课程对教师专业知识的要求 | 第20页 |
| 2.4 面向新课程的中学物理教师专业知识结构 | 第20-27页 |
| 2.4.1 本体性知识 | 第21-23页 |
| 2.4.2 条件性知识 | 第23-24页 |
| 2.4.3 实践性知识 | 第24-25页 |
| 2.4.4 文化知识 | 第25-27页 |
| 第3章 面向专业知识的探究式教学模式 | 第27-33页 |
| 3.1 概述 | 第27页 |
| 3.2 探究式教学的理论基础 | 第27-28页 |
| 3.3 探究式教学模式 | 第28-33页 |
| 3.3.1 制定教学目标 | 第28-29页 |
| 3.3.2 创设情境 | 第29页 |
| 3.3.3 提出问题 | 第29-30页 |
| 3.3.4 猜想与假设 | 第30页 |
| 3.3.5 设计实验、验证猜想 | 第30页 |
| 3.3.6 分析论证 | 第30-31页 |
| 3.3.7 教学评价 | 第31-33页 |
| 第4章 探究式教学模式在中学物理教学中的实践 | 第33-43页 |
| 4.1 概述 | 第33页 |
| 4.2 探究式教学案例 | 第33-37页 |
| 4.2.1 教学过程设计 | 第33-36页 |
| 4.2.2 教学过程评价 | 第36-37页 |
| 4.3 探究式教学在中学物理教学中的实践效果研究 | 第37-41页 |
| 4.3.1 对照班与实验班各项实验数据对比分析 | 第37-41页 |
| 4.3.2 探究式教学效果分析 | 第41页 |
| 4.4 有效实施探究式教学的建议 | 第41-43页 |
| 第5章 研究总结 | 第43-45页 |
| 5.1 研究的主要成果 | 第43页 |
| 5.2 研究的不足与展望 | 第43-45页 |
| 5.2.1 研究的不足 | 第43-44页 |
| 5.2.2 研究展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 附录1 调查问卷 | 第47-49页 |
| 附录2 | 第49-50页 |
| 附录3 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-53页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第53页 |
