| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 前言 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-17页 |
| 2.1 学科教学知识研究现状 | 第11-13页 |
| 2.1.1 国外的相关研究 | 第11-12页 |
| 2.1.2 国内的相关研究 | 第12-13页 |
| 2.2 物理教师学科教学知识研究现状 | 第13-14页 |
| 2.3 现有研究的不足 | 第14-17页 |
| 第3章 理论基础 | 第17-19页 |
| 3.1 建构主义教育理论 | 第17页 |
| 3.2 教师专业发展理论 | 第17-19页 |
| 第4章 研究设计 | 第19-23页 |
| 4.1 概念界定 | 第19页 |
| 4.2 研究对象 | 第19-20页 |
| 4.3 研究方法 | 第20-21页 |
| 4.3.1 个案研究法 | 第20页 |
| 4.3.2 课堂观察法 | 第20页 |
| 4.3.3 访谈法 | 第20-21页 |
| 4.4 研究过程 | 第21-22页 |
| 4.5 资料收集与分析 | 第22-23页 |
| 4.5.1 资料收集 | 第22页 |
| 4.5.2 资料分析 | 第22-23页 |
| 第5章 物理教师学科教学知识研究 | 第23-33页 |
| 5.1 物理教学信念知识 | 第23-24页 |
| 5.1.1 物理学科的价值 | 第23页 |
| 5.1.2 物理课堂教学的价值 | 第23-24页 |
| 5.2 物理学科内容知识 | 第24-26页 |
| 5.2.1 物理学基础理论知识 | 第24-25页 |
| 5.2.2 物理学史知识 | 第25页 |
| 5.2.3 物理知识的应用 | 第25-26页 |
| 5.3 学习者知识 | 第26-27页 |
| 5.3.1 了解学生理解物理概念的困难 | 第26-27页 |
| 5.3.2 了解学生运用物理规律的困难 | 第27页 |
| 5.4 物理教学策略知识 | 第27-33页 |
| 5.4.1 有关物理具体课堂教学策略知识 | 第28-29页 |
| 5.4.2 有关特定物理主题教学策略 | 第29-33页 |
| 第6章 研究结论 | 第33-37页 |
| 6.1 物理教师学科教学知识特征 | 第33-34页 |
| 6.1.1 具有明确的教学信念是发展学科教学知识的基石 | 第33页 |
| 6.1.2 拥有深刻的物理学科知识内容是发展学科教学知识的核心 | 第33页 |
| 6.1.3 了解学生学习困难,选择合适的教学策略是促进学科教学知识成长的必要条件 | 第33-34页 |
| 6.2 物理教师学科教学知识的发展途径 | 第34-37页 |
| 6.2.1 积极的、对教学不断追求的态度对发展学科教学知识起着非常重要的作用 | 第34页 |
| 6.2.2 进行有效的教学反思对学科教学知识的获得有着深远的影响 | 第34页 |
| 6.2.3 主动参与日常教学活动对充实学科教学知识是必不可少的 | 第34-35页 |
| 6.2.4 阅读与物理专业相关书籍对丰富学科教学知识有着促进的作用 | 第35-37页 |
| 第7章 研究反思与建议 | 第37-41页 |
| 7.1 研究反思 | 第37页 |
| 7.2 建议 | 第37-41页 |
| 7.2.1 对职前教师获取学科教学知识的建议 | 第37-38页 |
| 7.2.2 职初教师积累与扩展学科教学知识的建议 | 第38-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录一 | 第43-45页 |
| 附录二 | 第45-47页 |
| 附录三 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51-53页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第53页 |
