| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第1章 引言 | 第8-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第8-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3 研究的范围和意义 | 第11-14页 |
| 1.3.1 研究的范围 | 第11页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第11-14页 |
| 第2章 相关概念及内涵 | 第14-16页 |
| 2.1 相关概念 | 第14-15页 |
| 2.1.1 数学应用意识 | 第14页 |
| 2.1.2 数学应用能力 | 第14-15页 |
| 2.2 高中生数学应用能力的界定及内涵 | 第15-16页 |
| 第3章 培养学生数学应用意识和能力的理论依据 | 第16-20页 |
| 3.1 普通高中《数学课程标准》的要求 | 第16页 |
| 3.2 认知和心理基础：建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 3.3 新的数学观 | 第17-20页 |
| 第4章 影响学生数学应用意识和能力培养的主要因素分析 | 第20-24页 |
| 4.1 教材因素 | 第20-21页 |
| 4.2 学生因素 | 第21页 |
| 4.3 教师因素 | 第21-22页 |
| 4.4 应试教育评价体系的因素 | 第22-24页 |
| 第5章 培养学生数学应用意识和能力的实施策略 | 第24-42页 |
| 5.1 教师转变观念，提高自身数学水平 | 第24-25页 |
| 5.1.1 教师转变观念 | 第24页 |
| 5.1.2 提高自身数学水平 | 第24-25页 |
| 5.2 在课堂教学中体现知识的应用价值 | 第25-35页 |
| 5.2.1 课堂引入创设数学应用情境 | 第25页 |
| 5.2.2 有实际应用背景的数学史的介绍 | 第25-26页 |
| 5.2.3 设计有关数学的实际应用问题 | 第26-35页 |
| 5.3 引导学生在生活中发现数学，运用数学解决问题 | 第35-39页 |
| 5.3.1 鼓励学生发现和提问，关注生活 | 第35页 |
| 5.3.2 开设生活中小的数学应用专题 | 第35-39页 |
| 5.4 拓宽学科视野，体现数学在其它学科的运用 | 第39-42页 |
| 第6章 结论 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |