| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究目的和意义 | 第11-12页 |
| ·论文框架 | 第12-13页 |
| 第二章 高职英语写作教学的现状 | 第13-19页 |
| ·高职英语写作教学的重要性 | 第13页 |
| ·高职英语写作教学中存在的问题 | 第13-16页 |
| ·学校和教师方面 | 第14-15页 |
| ·学生方面 | 第15-16页 |
| ·高职英语写作教学的相关研究 | 第16-19页 |
| 第三章 人本主义教学法概述 | 第19-26页 |
| ·人本主义教学法的理论基础 | 第19-20页 |
| ·人本主义心理学概述 | 第19页 |
| ·人本主义教学观 | 第19-20页 |
| ·人本主义教学法的国内外研究现状 | 第20-21页 |
| ·人本主义教学法在英语教学中的应用研究 | 第21-23页 |
| ·人本主义教学法在英语写作教学中的应用 | 第23-26页 |
| 第四章 研究设计与过程 | 第26-34页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究假设 | 第26页 |
| ·研究对象 | 第26页 |
| ·研究工具及数据收集 | 第26-28页 |
| ·问卷调查 | 第26-27页 |
| ·作文成绩测试 | 第27-28页 |
| ·学生访谈 | 第28页 |
| ·课堂观察 | 第28页 |
| ·研究过程 | 第28-29页 |
| ·人本主义教学法在高职英语写作教学中的具体实施 | 第29-34页 |
| 第五章 研究结果与讨论 | 第34-49页 |
| ·实验班和控制班作文成绩前、后测结果 | 第34-35页 |
| ·实验班和控制班作文成绩前测结果 | 第34页 |
| ·实验班和控制班作文成绩后测结果 | 第34-35页 |
| ·实验班和控制班作文成绩前、后测配对样本t检验结果 | 第35页 |
| ·实验班和控制班英语写作学习情况调查前测结果 | 第35-37页 |
| ·实验班和控制班英语写作学习情感态度前后测结果比较 | 第37-39页 |
| ·实验班英语写作学习情感态度前后测结果比较 | 第37-38页 |
| ·控制班英语写作学习情感态度前后测结果比较 | 第38-39页 |
| ·实验班后测调查问卷结果 | 第39-42页 |
| ·学生访谈结果 | 第42-44页 |
| ·研究讨论 | 第44-49页 |
| 第六章 结论与反思 | 第49-52页 |
| ·研究结论简述 | 第49页 |
| ·人本主义教学法在高职英语写作教学实施中存在的问题 | 第49-50页 |
| ·本研究的局限性与对未来研究的展望 | 第50-52页 |
| 附录一:实验前测调查问卷 | 第52-54页 |
| 附录二:实验后调查问卷 | 第54-56页 |
| 附录三:实验前、后测作文题 | 第56-57页 |
| 附录四:实验班和控制班前测作文成绩 | 第57-58页 |
| 附录五:实验班和控制班后测作文得分 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 后记 | 第63页 |
