| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.3 本文的研究思路和框架 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-21页 |
| 2.1 教育平等理论的研究 | 第15-16页 |
| 2.2 教育不平等的测算 | 第16-21页 |
| 第三章 分层线性模型 | 第21-29页 |
| 3.1 经典统计方法的局限 | 第21-22页 |
| 3.2 分层线性模型的原理 | 第22-29页 |
| 第四章 教育基尼系数地区差异的实证分析 | 第29-41页 |
| 4.1 变量选择 | 第29页 |
| 4.2 数据来源 | 第29-32页 |
| 4.3 建立分层线性模型 | 第32-41页 |
| 第五章 中国区域教育发展不平等的收敛分析 | 第41-52页 |
| 5.1 理论知识 | 第41-43页 |
| 5.2 σ收敛分析 | 第43-47页 |
| 5.3 绝对β收敛分析 | 第47-49页 |
| 5.4 俱乐部收敛 | 第49-52页 |
| 第六章 经验总结和建议 | 第52-56页 |
| 6.1 国外经验总结 | 第52-53页 |
| 6.2 缩小我国区域间教育不平等差距的政策建议 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61页 |