| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| 一、问题提出 | 第9页 |
| 二、文献综述 | 第9-13页 |
| 三、研究目标及重难点 | 第13页 |
| 四、研究问题及意义 | 第13-14页 |
| 五、研究方法 | 第14页 |
| 六、相关概念界定 | 第14-16页 |
| 第一章 美国高中STEM教育的产生背景 | 第16-20页 |
| 一、美国经济社会急需STEM人才储备 | 第16-17页 |
| 二、美国高中STEM现状不容乐观 | 第17-19页 |
| 三、STS到STEM教育理念的转变 | 第19-20页 |
| 第二章 美国高中STEM教育的具体实施 | 第20-32页 |
| 一、美国高中STEM教育的目标 | 第20-21页 |
| (一) 增加学生对STEM领域的兴趣 | 第20-21页 |
| (二) 促进学生对STEM知识的理解与掌握 | 第21页 |
| (三) 培养21世纪技能 | 第21页 |
| 二、美国高中STEM课程的实施 | 第21-24页 |
| (一) 采用相关课程模式进行STEM教育 | 第21-22页 |
| (二) 采用广域课程模式进行STEM教育 | 第22-24页 |
| 三、美国高中STEM教育实施案例 | 第24-28页 |
| (一) 人文科学学院 | 第24-26页 |
| (二) 庄园新技术高中 | 第26-28页 |
| 四、美国高中STEM课程的评估 | 第28-29页 |
| 五、美国高中STEM教育的实施成效 | 第29-32页 |
| (一) 学生对STEM领域和职业的态度改变 | 第29-30页 |
| (二) 学生在STEM领域的学业成绩有所提高 | 第30页 |
| (三) 不同种族学生间的成绩差距缩小 | 第30-32页 |
| 第三章 美国高中STEM教育实施保障 | 第32-42页 |
| 一、政策支持 | 第32-35页 |
| (一) 联邦政府 | 第32-34页 |
| (二) 各州教育行政部门 | 第34-35页 |
| 二、经费保障 | 第35-37页 |
| (一) 通过法案确保STEM教育的投入 | 第35-36页 |
| (二) 年度总统政预算对STEM教育特殊项目的投入 | 第36-37页 |
| (三) CoSTEM机构的投入 | 第37页 |
| 三、STEM教师的选择与培训 | 第37-42页 |
| (一) 教师选择 | 第38-39页 |
| (二) 教师培训 | 第39-42页 |
| 第四章 美国高中STEM教育的特点及反思 | 第42-47页 |
| 一、美国高中STEM教育的特点 | 第42-43页 |
| (一) STEM教育理念实用主义化 | 第42页 |
| (二) STEM教育参与主体多元化 | 第42-43页 |
| (三) STEM教育教学方式融合化 | 第43页 |
| (四) STEM教育实施技术网络化 | 第43页 |
| 二、美国高中STEM教育的挑战 | 第43-47页 |
| (一) STEM教育本身存在的问题 | 第44页 |
| (二) 实施中的困境 | 第44-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 后记 | 第51页 |