| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第7-17页 |
| 一、选题缘由 | 第7-9页 |
| (一)幼儿情感教育的重要性 | 第7-8页 |
| (二)幼儿情感教育存在欠缺 | 第8页 |
| (三)绘本在幼儿园情感教育中的运用研究不足 | 第8-9页 |
| 二、文献综述 | 第9-15页 |
| (一)国外的相关研究 | 第10-12页 |
| (二)国内的相关研究 | 第12-14页 |
| (三)简评 | 第14-15页 |
| 三、研究目的与意义 | 第15页 |
| (一)研究目的 | 第15页 |
| (二)研究意义 | 第15页 |
| 四、研究思路和方法 | 第15-16页 |
| (一)研究思路 | 第15-16页 |
| (二)研究方法 | 第16页 |
| 五、创新点 | 第16-17页 |
| 第一章 绘本与幼儿园情感教育概述 | 第17-21页 |
| 一、相关概念界定 | 第17-18页 |
| (一)绘本 | 第17页 |
| (二)幼儿情感 | 第17-18页 |
| (三)幼儿园情感教育 | 第18页 |
| 二、绘本运用在幼儿园情感教育中的独特价值 | 第18-21页 |
| (一)绘本图文并茂,有助于提升幼儿的情感认知 | 第18-19页 |
| (二)绘本情节美好,容易引起幼儿的情感共鸣 | 第19页 |
| (三)绘本阅读注重互动,帮助幼儿学会情感沟通 | 第19-21页 |
| 第二章 绘本运用于幼儿园情感教育时存在的问题及原因分析 | 第21-28页 |
| 一、教师在进行情感教育时对绘本的认知不到位 | 第21-22页 |
| (一)教师对绘本的认识水平有限 | 第21-22页 |
| (二)教师忽略了绘本和情感教育间的关系 | 第22页 |
| 二、教师在进行情感教育时对绘本的选择不科学 | 第22-25页 |
| (一)所选绘本质量较低无法满足情感教育需求 | 第23页 |
| (二)所选绘本难易程度不符合各年龄段幼儿情感发展的特点 | 第23-24页 |
| (三)所选绘本与情感教育的主题不符 | 第24-25页 |
| 三、教师在进行情感教育时使用绘本的方法不恰当 | 第25-28页 |
| (一)绘本情景创设不足导致幼儿情感认知不全面 | 第25-26页 |
| (二)绘本情节拓展不深导致幼儿情感体验不深刻 | 第26页 |
| (三)绘本阅读时互动不足导致幼儿情感表达不充分 | 第26-28页 |
| 第三章 绘本在幼儿园情感教育中有效运用的对策 | 第28-43页 |
| 一、教师应充分理解绘本在幼儿园情感教育中的作用 | 第28-30页 |
| (一)提高对绘本的全面认识 | 第28-29页 |
| (二)挖掘绘本与幼儿园情感教育间的关系 | 第29-30页 |
| 二、教师应选择适合的绘本开展幼儿园情感教育 | 第30-38页 |
| (一)选择与情感教育有关的经典绘本 | 第30-33页 |
| (二)根据各年龄段幼儿情感发展的特点选择绘本 | 第33-35页 |
| (三)根据情感教育的主题选择绘本 | 第35-38页 |
| 三、教师应通过恰当的方法将绘本运用于幼儿园情感教育中 | 第38-43页 |
| (一)运用情景创设,提升幼儿的情感认知 | 第38-40页 |
| (二)进行情节编演,加深幼儿的情感体验 | 第40-41页 |
| (三)进行多元互动,促进幼儿的情感表达 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录一：绘本在幼儿园情感教育中的运用访谈提纲 | 第49-50页 |
| 附录二：观察记录表 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
