| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8页 |
| 1.2 研究综述 | 第8-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12页 |
| 1.4 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.5 创新之处 | 第13-14页 |
| 第二章 两种版本教科书不同栏目插图的比较 | 第14-23页 |
| 2.1 插图的数量 | 第14页 |
| 2.2 插图的分布 | 第14-23页 |
| 2.2.1 两种版本封面图的比较 | 第14-15页 |
| 2.2.2 两种版本单元栏插图的比较 | 第15-17页 |
| 2.2.3 两种版本课导言插图的比较 | 第17页 |
| 2.2.4 两种版本课后拓展插图的比较 | 第17-19页 |
| 2.2.5 两种版本活动课插图的比较 | 第19-22页 |
| 2.2.6 两种版本附录插图的比较 | 第22-23页 |
| 第三章 两种版本教科书不同类别插图的比较 | 第23-43页 |
| 3.1 历史地图的比较 | 第23-30页 |
| 3.1.1 历史疆域图的比较 | 第23-25页 |
| 3.1.2 战争和政治形势图的比较 | 第25-27页 |
| 3.1.3 历史路线图的比较 | 第27-28页 |
| 3.1.4 遗址分布图、城市平面图的比较 | 第28-30页 |
| 3.2 历史文物图的比较 | 第30-35页 |
| 3.3 人物肖像图的比较 | 第35-40页 |
| 3.4 历史场景想象图、模型复原图的比较 | 第40-43页 |
| 第四章 两个版本插图比较的结论 | 第43-53页 |
| 4.1 两个版本教科书插图变化的原因 | 第43-47页 |
| 4.1.1 课程标准中内容标准的变化 | 第43-44页 |
| 4.1.2 史学发展的推动 | 第44-47页 |
| 4.2 国家统编本插图对新课标人教版版的继承 | 第47-49页 |
| 4.2.1 教科书体例的继承 | 第47页 |
| 4.2.2 课后拓展和活动课插图对学科综合性的继承 | 第47-48页 |
| 4.2.3 人物肖像图、文物图等对“求真”精神的继承 | 第48-49页 |
| 4.2.4 附录插图对三代断代的继承 | 第49页 |
| 4.3 国家统编本插图的创新之处 | 第49-53页 |
| 4.3.1 反映社会史、女性史的图片增多 | 第49-50页 |
| 4.3.2 历史文物图更凸显史料价值 | 第50-51页 |
| 4.3.3 历史地图、历史绘画等紧扣时代主题 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |