| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第10-21页 |
| 一、问题提出 | 第10-11页 |
| (一) 教育政策价值研究很重要 | 第10页 |
| (二) 教育政策价值元研究不够 | 第10-11页 |
| (三) 导师课题及个人兴趣 | 第11页 |
| 二、研究目的和研究内容 | 第11页 |
| (一) 研究目的 | 第11页 |
| (二) 研究内容 | 第11页 |
| 三、文献综述和研究意义 | 第11-17页 |
| (一) 文献综述 | 第11-16页 |
| 1.教育政策价值研究数量的文献综述 | 第11-12页 |
| (1) 按照来源——横向分析 | 第11-12页 |
| (2) 按照时间——纵向分析 | 第12页 |
| 2.教育政策价值研究内容的文献综述 | 第12-14页 |
| (1) 教育政策价值取向综合性问题研究 | 第13页 |
| (2) 多种领域的教育政策价值取向研究 | 第13页 |
| (3) 不同阶段教育政策价值和价值取向的研究 | 第13-14页 |
| (4) 对专题性、热点性教育政策价值和价值取向的研究 | 第14页 |
| (5) 对教育政策价值和价值取向的史学研究 | 第14页 |
| 3.教育政策价值研究述评 | 第14-16页 |
| (1) 从研究主体来看 | 第15页 |
| (2) 从研究内容来看 | 第15-16页 |
| (3) 从研究方法来看 | 第16页 |
| (二) 研究意义 | 第16-17页 |
| 1.理论意义 | 第16页 |
| 2.实践意义 | 第16-17页 |
| 四、研究方法和研究思路 | 第17-21页 |
| (一) 研究方法 | 第17-19页 |
| 1.收集资料的方法 | 第17-18页 |
| 2.分析资料的方法 | 第18-19页 |
| (二) 研究思路 | 第19-21页 |
| 第二章 教育政策价值研究范式的核心概念界定、理论建构及其论证 | 第21-32页 |
| 一、核心概念界定 | 第21-24页 |
| (一) 教育政策 | 第21页 |
| (二) 教育政策价值 | 第21-22页 |
| (三) 教育政策价值研究 | 第22页 |
| (四) 范式 | 第22-23页 |
| (五) 研究范式 | 第23-24页 |
| (六) 教育政策价值研究范式 | 第24页 |
| 二、教育政策价值研究范式的理论建构 | 第24-29页 |
| (一) 教育政策价值研究范式的图解说明 | 第24页 |
| (二) 教育政策价值研究范式的理论基础 | 第24-27页 |
| 1.直接方法论 | 第25页 |
| 2.间接方法论 | 第25-27页 |
| (1) 西方传统方法论 | 第25页 |
| (2) 新范式方法论 | 第25-27页 |
| (3) 中国传统方法论 | 第27页 |
| (三) 教育政策价值研究范式的各要素 | 第27-29页 |
| 1.谁做研究 | 第27-28页 |
| 2.做什么研究 | 第28-29页 |
| 3.怎么做研究 | 第29页 |
| 三、教育政策价值研究范式的论证 | 第29-32页 |
| (一) 理论论证 | 第29-30页 |
| 1.理论论证的合理性 | 第29-30页 |
| 2.理论论证的可行性 | 第30页 |
| (二) 事实论证 | 第30-32页 |
| 第三章 教育政策价值研究中存在的现状、问题及成因分析 | 第32-41页 |
| 一、教育政策价值研究现状 | 第32-36页 |
| (一) 教育政策价值研究标准发生错位 | 第32-33页 |
| (二) 教育政策价值研究主体不足且缺乏合力 | 第33-34页 |
| (三) 教育政策价值研究内容视域局限 | 第34-35页 |
| (四) 教育政策价值研究方法单一化 | 第35-36页 |
| 二、教育政策价值研究中存在的问题及成因分析 | 第36-41页 |
| (一) 教育政策价值研究范式标准的博弈导致教育失衡 | 第36-37页 |
| (二) 研究共同体构建不足导致教育政策价值研究主体的迷失 | 第37-39页 |
| 1.学术信念与社会责任感遗失 | 第37-38页 |
| 2.中西方理论融合不到位 | 第38-39页 |
| (三) 单一学科视角下的研究内容窄化了教育政策价值研究领域 | 第39-40页 |
| (四) 研究方法理论与应用的不足制约着教育政策价值研究的发展空间和发展能力 | 第40-41页 |
| 第四章 完善教育政策价值研究的对策建议 | 第41-47页 |
| 一、用理论基础补充教育政策价值研究范式标准博弈问题 | 第41页 |
| 二、共同体引导教育政策价值研究主体多元协作 | 第41-44页 |
| (一) 研究使命和社会责任感并存 | 第41-42页 |
| (二) 学术共同体建设与制度支持 | 第42-43页 |
| (三) 理论与实践主体双向互动和提升 | 第43-44页 |
| 三、增加教育政策价值研究内容的研究视角 | 第44-45页 |
| (一) 完善教育政策价值研究的理论基础 | 第44-45页 |
| (二) 建立历史性和世界性的学术视野 | 第45页 |
| 四、运用规范的教育政策价值研究范式完善研究方法的不足 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
