雷默与埃利奥特音乐教育本质观的比较研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| 一、 研究的意义与价值 | 第7-10页 |
| 二、 关于审美与实践 | 第10-13页 |
| 第二章 两者关于音乐教育哲学存在必要性的比较 | 第13-19页 |
| 一、 两者关于音乐教育需要哲学支撑的思想之比较 | 第13-15页 |
| 二、 审美观和实践观产生的背景 | 第15-19页 |
| （一） 雷默的审美观产生的背景 | 第15-16页 |
| （二） 埃利奥特的实践观产生的背景 | 第16-19页 |
| 第三章 两种音乐教育本质观的主要内容 | 第19-26页 |
| 一、 雷默与埃利奥特音乐教育本质观的主要内容 | 第19-24页 |
| （一） 雷默的审美本质观 | 第19-21页 |
| （二） 埃利奥特的实践本质观 | 第21-24页 |
| 二、 二者的思维模式比较 | 第24-26页 |
| 第四章 微观分析两种音乐教育本质观的异同 | 第26-39页 |
| 一、 理论建构切入角度不同 | 第26-28页 |
| 二、 对“音乐”认识的异同 | 第28-30页 |
| 三、 对美学认识的异同 | 第30-31页 |
| 四、 对“审美性”理解的异同 | 第31-34页 |
| 五、 培养模式的异同 | 第34-39页 |
| 总结 | 第39-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 在校期间发表的论文 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
