| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第8-11页 |
| 一、 信息化时代背景 | 第8-9页 |
| 二、 微型学习方式的产生与发展 | 第9-10页 |
| 三、 中小学教师培训中存在的问题 | 第10-11页 |
| 第二节 研究的目的和意义 | 第11-13页 |
| 一、 研究目的 | 第11-12页 |
| 二、 研究意义 | 第12-13页 |
| 第三节 研究方法 | 第13-14页 |
| 一、 文献研究法 | 第13页 |
| 二、 问卷调查法 | 第13页 |
| 三、 访谈法 | 第13-14页 |
| 第四节 论文的研究内容 | 第14-15页 |
| 第二章 研究综述 | 第15-27页 |
| 第一节 关于移动微课程的相关研究 | 第15-20页 |
| 一、 概念的界定 | 第15-18页 |
| 二、 国外微课程研究现状 | 第18-19页 |
| 三、 国内微课程研究现状 | 第19-20页 |
| 第二节 微型资源的现状分析 | 第20-24页 |
| 一、 移动微型资源的特点 | 第20-22页 |
| 二、 微型化资源的现状分析 | 第22-24页 |
| 第三节 移动微课程的相关学习理论 | 第24-27页 |
| 一、 非正式学习 | 第24-25页 |
| 二、 泛在学习 | 第25-26页 |
| 三、 终身化学习 | 第26-27页 |
| 第三章 教师培训的移动微课程资源的设计与开发 | 第27-52页 |
| 第一节 教师培训的移动微课程资源的设计与开发流程 | 第27-28页 |
| 第二节 教师培训的需求分析 | 第28-31页 |
| 一、 教师培训的需求分析 | 第28-29页 |
| 二、 移动微课程在教师培训中的作用 | 第29-31页 |
| 第三节 教师培训的移动微课程资源的设计 | 第31-43页 |
| 一、 教学设计 | 第31-39页 |
| 二、 媒体设计 | 第39-43页 |
| 第四节 教师培训的移动微课程资源的开发 | 第43-52页 |
| 一、 移动微课程资源开发工具 | 第43-47页 |
| 二、 移动微课程资源的开发 | 第47-52页 |
| 第四章 移动微课程资源在教师培训中的应用 | 第52-64页 |
| 第一节 教师培训的移动微课程资源的开发原则与应用策略 | 第52-55页 |
| 一、 移动微课程资源开发的原则 | 第52-53页 |
| 二、 移动微课程资源在教师培训中的应用策略 | 第53-55页 |
| 第二节 基于云平台的移动微课程资源的开发与应用 | 第55-64页 |
| 一、 基于云平台的移动微课程资源的开发 | 第55-60页 |
| 二、 应用研究的开展 | 第60-64页 |
| 第五章 移动微课程资源在教师培训中应用的效果分析 | 第64-72页 |
| 第一节 教师培训的移动微课程资源开发案例 | 第64-68页 |
| 第二节 移动微课程资源在教师培训中应用的效果分析与改进 | 第68-72页 |
| 一、 应用效果分析 | 第69-70页 |
| 二、 总结和改进 | 第70-72页 |
| 第六章 研究总结与展望 | 第72-76页 |
| 第一节 研究总结 | 第72-73页 |
| 一、 研究总结 | 第72-73页 |
| 二、 研究创新之处 | 第73页 |
| 第二节 研究展望 | 第73-76页 |
| 一、 研究现存的局限性 | 第73-74页 |
| 二、 研究的可拓展性 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 附录 | 第79-85页 |
| 附录 A 教师培训的移动微课程资源的设计与开发流程 | 第79-80页 |
| 附录 B 移动微课程问卷调查 | 第80-82页 |
| 附录 C “教育通”云平台界面 | 第82-85页 |
| 攻读研究生期间的研究成果 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86-87页 |
