| ACKNOWLEDGEMENTS | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Content | 第7-9页 |
| Chapter One Introduction | 第9-13页 |
| 1.1 Origin of the Study | 第9-10页 |
| 1.2 Aims of the study | 第10-11页 |
| 1.3 Structure of the thesis | 第11-13页 |
| Chapter Two Literature Review | 第13-26页 |
| 2.1 Understanding PCK | 第13-22页 |
| 2.1.1 Background | 第13-14页 |
| 2.1.2 The Definition of PCK | 第14-16页 |
| 2.1.3 The Development of PCK Components | 第16-22页 |
| 2.2 Relevant Researches at Home and Abroad | 第22-26页 |
| Chapter Three Methodology | 第26-32页 |
| 3.1 Research Questions | 第26页 |
| 3.2 Research Objects | 第26-29页 |
| 3.3 Research Methods | 第29-30页 |
| 3.4 Data Collection | 第30-31页 |
| 3.5 Data Analysis | 第31-32页 |
| Chapter Four The Results and Discussions | 第32-64页 |
| 4.1 Approaches to the Growing of PCK | 第32-35页 |
| 4.1.1 Mentorship Approach | 第32-34页 |
| 4.1.2 Reflective Approach | 第34-35页 |
| 4.2 Factors Affecting the Growth of PCK | 第35-60页 |
| 4.2.1 PCK development through Improving Knowledge of Subject Matter | 第36-44页 |
| 4.2.2 PCK development through Classroom Observation | 第44-55页 |
| 4.2.3 PCK development through Portfolio Construction | 第55-58页 |
| 4.2.4 PCK development through Participating in the Seminar | 第58-60页 |
| 4.3 Suggestions for the Improvement of Probation | 第60-64页 |
| 4.3.1 Improving the Function of Teaching Design Process | 第60-62页 |
| 4.3.2 Assessment of the Probation Process | 第62-64页 |
| Chapter Five Conclusion | 第64-67页 |
| 5.1 Major Findings | 第64-65页 |
| 5.2 Implication | 第65页 |
| 5.3 Limitations | 第65-67页 |
| References | 第67-72页 |
| Appendices | 第72-80页 |
| Appendix 1 浙江师范大学外国语学院“大中学校伙伴合作计划”准教师中学教育体验方案(2010级) | 第72-74页 |
| Appendix 2：浙师大外国语学院“大中学校伙伴合作计划”见习(体验)评价表 | 第74-75页 |
| Appendix 3：浙江师范大学见习生听课记录表(编号) | 第75-76页 |
| Appendix 4:Lisa's reflective journal | 第76-77页 |
| Appendix 5:Sophia's reflective journal | 第77-78页 |
| Appendix 6:Susan's reflective journal | 第78-79页 |
| Appendix 7:Interview | 第79-80页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第80-82页 |
