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中美远程教育政策法规体系比较研究及启示

中文摘要第9-10页
ABSTRACT第10-11页
引言第12-13页
第一章 美国远程教育的政策法规体系分析第13-25页
    1.1 美国远程教育政策法规体系层级结构分析第14-16页
        1.1.1 国家层级远程教育的政策法规第14页
        1.1.2 州层级远程教育的政策法规第14-16页
        1.1.3 大学联合体或高等教育协调委员会层级远程教育的政策法规第16页
    1.2 美国远程教育政策法规体现形式和内容第16-19页
        1.2.1 国家立法第16-18页
        1.2.2 政策建议第18页
        1.2.3 指导原则第18-19页
        1.2.4 标准第19页
        1.2.5 指导方针第19页
        1.2.6 政策报告书第19页
    1.3 美国远程教育政策法规旳制定程序第19-21页
    1.4 美国各州远程教育的实践发展第21-25页
        1.4.1 美国远程教育的政策环境第21页
        1.4.2 美国远程教育各州的实践发展第21-25页
第二章 中国远程教育政策法规体系研究第25-44页
    2.1 中国远程教育政策法规的层级结构第25-26页
        2.1.1 国家层级的立法机构第25页
        2.1.2 地方层级第25-26页
        2.1.3 教育机构层级第26页
    2.2 中国远程教育政策法规的体现形式第26-28页
        2.2.1 国家层面远程教育政策法规的体现形式第26-27页
        2.2.2 地方层面远程教育政策法规的体现形式第27-28页
        2.2.3 教育机构层面远程教育政策法规的体现形式第28页
    2.3 中国远程教育政策法规的制定程序第28-30页
        2.3.1 法律议案的提出第28-29页
        2.3.2 法律草案的审议第29页
        2.3.3 法律草案的通过第29页
        2.3.4 法律的公布第29-30页
    2.4 中国远程教育政策法规方面的实践和发展第30-44页
        2.4.1 函授教育阶段政策法规的发展及对函授教育旳影响第30-33页
        2.4.2 广播电视教育阶段有关政策法规及对广播电视教育的影响第33-38页
        2.4.3 现代远程教育阶段主要的政策法规及对现代远程教育的影响第38-44页
第三章 中美两国远程教育政策法规体系要素的比较及启示第44-52页
    3.1 中美两国远程教育政策法规体系要素的比较第44-45页
    3.2 对我国远程教育法规建设的启示第45-47页
        3.2.1 建立专门的法律,对远程教育的实施和管理进行约束第45页
        3.2.2 重视政府宏观调整、科学制定政策的重要性第45页
        3.2.3 制定远程教育资格认证和质量监控的系列办法,并使之法制化第45-46页
        3.2.4 合理建立在国家政策指导下的各级远程教育政策,保证政策的一体化和灵活性第46-47页
        3.2.5 有效制定和利用政策,促进社会有关资金和资源在远程教育开展过程中的整合第47页
        3.2.6 利用政策促进多种技术的综合运用第47页
    3.3 我国远程教育政策法规制定可采用的方法第47-52页
        3.3.1 远程教育政策法规制定的宏观规划方法——二维模式第48-49页
        3.3.2 我国政策法规制定的可行性实施方法——专家决策系统第49-52页
结语第52-53页
参考文献第53-56页
攻读学位期间取得的研究成果第56-57页
致谢第57-58页
个人简况及联系方式第58-60页

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