初中生学习习惯现状调查及培养策略研究--以H省和L省为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、问题提出 | 第10-21页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| 1.全面推进素质教育的要求 | 第10页 |
| 2.良好的学习习惯可以使学生终身受益 | 第10-11页 |
| 3.现实中面临的问题 | 第11页 |
| （二）国内外相关研究综述 | 第11-17页 |
| 1.国外相关研究综述 | 第12-13页 |
| 2.国内相关研究综述 | 第13-16页 |
| 3.对已有研究的总体述评 | 第16-17页 |
| （三）研究目的和意义 | 第17-18页 |
| 1.研究目的 | 第17页 |
| 2.研究意义 | 第17-18页 |
| （四）研究方法及研究过程 | 第18-21页 |
| 1.研究方法 | 第18-19页 |
| 2.研究过程 | 第19-21页 |
| 二、概念界定及理论依据 | 第21-27页 |
| （一）概念界定 | 第21-24页 |
| 1.习惯 | 第21-22页 |
| 2.学习习惯 | 第22-24页 |
| 3.初中生 | 第24页 |
| （二）理论依据 | 第24-27页 |
| 1.班杜拉的社会学习理论 | 第24页 |
| 2.终身学习理念 | 第24-25页 |
| 3.人本主义学习理论 | 第25页 |
| 4.学习习惯养成的心理机制 | 第25-26页 |
| 5.初中生身心发展特点及学习特点 | 第26-27页 |
| 三、初中生学习习惯现状、存在问题及原因分析 | 第27-51页 |
| （一）初中生学习习惯调查现状 | 第27-41页 |
| 1.学生对学习习惯的认识 | 第27-28页 |
| 2.学习计划的制定与执行 | 第28-29页 |
| 3.学习过程中各习惯的现状 | 第29-34页 |
| 4.学习资源利用情况 | 第34-36页 |
| 5.学习方式使用情况 | 第36-38页 |
| 6.思维习惯的情况 | 第38-41页 |
| （二）初中生学习习惯存在的主要问题 | 第41-47页 |
| 1.学生对学习习惯的认识不全面 | 第42-43页 |
| 2.学习计划的制定与执行缺乏科学性和坚持性 | 第43-44页 |
| 3.学生参与学习活动程度不够 | 第44-45页 |
| 4.学习资源利用缺乏科学性 | 第45页 |
| 5.学生采用的学习方式缺乏时代性特征 | 第45-46页 |
| 6.缺乏良好的思维习惯 | 第46-47页 |
| （三）初中生学习习惯存在问题的原因分析 | 第47-51页 |
| 1.初中生身心发展不平衡 | 第47-48页 |
| 2.缺乏必要的方法指导 | 第48页 |
| 3.社会不良信息的影响 | 第48页 |
| 4.不良家庭氛围的影响 | 第48-49页 |
| 5.学业负担过重 | 第49页 |
| 6.教师依然倾向于采用传统的教学方式 | 第49-50页 |
| 7.缺乏全面、科学的评价体系 | 第50-51页 |
| 四、初中生良好学习习惯的培养策略 | 第51-63页 |
| （一）提高学生对学习习惯重要性和内容的认识 | 第51-52页 |
| 1.提高学生对学习习惯作用的认识 | 第51页 |
| 2.使学生对学习习惯的内容有系统的了解 | 第51-52页 |
| （二）统筹安排，强调计划性 | 第52-54页 |
| 1.加强学生对学习计划的认识 | 第52页 |
| 2.指导学生科学制定学习计划，监督计划的实施 | 第52-54页 |
| （三）巧用方法，强调科学性 | 第54-58页 |
| 1.对学习过程中各习惯的学法指导 | 第54-56页 |
| 2.对学生学习资源利用的方法指导 | 第56-58页 |
| （四）转变观念，强调时代性 | 第58-60页 |
| 1.转变传统教育观念，变革学生学习方式 | 第58-59页 |
| 2.培养学生良好的思维习惯 | 第59-60页 |
| （五）减轻负担，强调效率 | 第60-61页 |
| （六）注重评价，强调制度化 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录一 | 第67-71页 |
| 附录二 | 第71-72页 |
| 附录三 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
