| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-20页 |
| （一）问题的提出 | 第9-10页 |
| （二）研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| （三）文献综述 | 第11-14页 |
| （四）相关概念 | 第14-15页 |
| （五）文献综述 | 第15-16页 |
| （六）研究思路与方法 | 第16-20页 |
| 二、农村初中教师专业发展动力的理论建构 | 第20-23页 |
| （一）生存需要因素 | 第20页 |
| （二）相互关系需要因素 | 第20-21页 |
| （三）自我实现需要因素 | 第21-23页 |
| 三、农村初中教师专业发展动力现状及存在问题 | 第23-38页 |
| （一）研究对象基本情况 | 第23-25页 |
| （二）农村初中教师专业发展动力各因素现状 | 第25-29页 |
| （三）人口学基本因素现状与三因素差异分析现状 | 第29-35页 |
| （四）农村初中教师专业发展动力存在的问题 | 第35-38页 |
| 四、农村初中教师专业发展动力匮乏的原因 | 第38-46页 |
| （一）农村初中教师的付出与收入不匹配 | 第38-39页 |
| （二）农村初中教师职称评价制度不完善 | 第39-41页 |
| （三）农村初中大多数学校领导管理观念陈旧 | 第41-42页 |
| （四）农村初中学校管理不注重教师团队合作 | 第42-43页 |
| （五）农村初中教师对从事教育职业缺乏足够的兴趣 | 第43-44页 |
| （六）农村初中教师对从事教育事业价值认识不深刻 | 第44-46页 |
| 五、提升农村初中教师专业发展动力的管理对策 | 第46-51页 |
| （一）提升农村初中教师的薪资和福利待遇 | 第46-47页 |
| （二）合理规范农村初中教师职称晋升制度 | 第47页 |
| （三）学校领导更新管理观念、鼓励教师积极参与学校管理 | 第47-48页 |
| （四）培养农村初中教师的团队意识 | 第48-49页 |
| （五）农村初中教师应不断提升自身从教兴趣 | 第49页 |
| （六）农村初中教师要认清自身从教价值 | 第49-51页 |
| 本研究的不足 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-57页 |
| （一）著作类 | 第52-53页 |
| （二）论文类 | 第53-55页 |
| （三）其他类 | 第55-57页 |
| 附录1 | 第57-60页 |
| 附录2 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |