优化高中写作教学过程的行动研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、前言 | 第10-21页 |
| （一）研究缘起 | 第10页 |
| （二）研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.研究的目的 | 第10-11页 |
| 2.研究意义 | 第11页 |
| （三）文献综述 | 第11-18页 |
| 1.相关概念的界定 | 第11-12页 |
| 2.研究综述 | 第12-18页 |
| （四）理论基础 | 第18-19页 |
| 1.写作过程理论 | 第18页 |
| 2.建构主义理论 | 第18-19页 |
| （五）研究思路与方法 | 第19-21页 |
| 1.研究思路 | 第19页 |
| 2.研究方法 | 第19-21页 |
| 二、高中写作教学现状分析 | 第21-30页 |
| （一）高中写作教学中存在的问题 | 第21-24页 |
| 1.教学目标模糊 | 第21页 |
| 2.写作过程缺乏指导 | 第21-23页 |
| 3.评价缺乏操作性 | 第23-24页 |
| （二）高中写作教学教师访谈 | 第24-25页 |
| （三）具体教学案例剖析 | 第25-30页 |
| 1.教学效果分析 | 第26-28页 |
| 2.本案例中存在的问题 | 第28-30页 |
| 三、优化写作过程的行动研究 | 第30-43页 |
| （一）第一次写作教学实践 | 第30-35页 |
| 1.写作教学计划 | 第30页 |
| 2.教学实践与观察 | 第30-32页 |
| 3.学生习作分析 | 第32-34页 |
| 4.写作教学的反思和调整 | 第34-35页 |
| （二）第二次写作教学实践 | 第35-41页 |
| 1.写作教学计划 | 第35页 |
| 2.教学实践与观察 | 第35-36页 |
| 3.学生习作分析 | 第36-40页 |
| 4.写作教学的反思 | 第40-41页 |
| （三）第三次写作教学实践 | 第41-43页 |
| 四、优化写作教学过程的策略 | 第43-55页 |
| （一）写作准备阶段 | 第43-48页 |
| 1.培养学生的观察习惯 | 第43-44页 |
| 2.引导学生建立素材库 | 第44-46页 |
| 3.培养学生的读者意识 | 第46-48页 |
| （二）写作阶段 | 第48-51页 |
| 1.制定切合实际的写作目标 | 第48-49页 |
| 2.写作知识融入写作过程 | 第49-50页 |
| 3.以教师的体验激发学生的思考 | 第50-51页 |
| （三）反馈修改阶段 | 第51-55页 |
| 1.改进教师的评阅方式 | 第52-53页 |
| 2.发挥同伴互评的力量 | 第53-55页 |
| 五、结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 1 | 第59-60页 |
| 附录 2 | 第60-65页 |
| 附录 3 | 第65-67页 |
| 附录 4 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
