| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第7-8页 |
| 第一章 发展中的危机：教育性戏剧在中国 | 第8-16页 |
| 第一节 进入课堂的教育戏剧——知识教育传统与习式戏剧 | 第8-10页 |
| 第二节 画地为牢的教育剧场——脱离教育目标的自我表达 | 第10-13页 |
| 第三节 来自伯顿、邦德与希思考特的启发 | 第13-16页 |
| 第二章 回归戏剧的逻辑 ： 教育性戏剧文本改编中的内在连贯性 | 第16-38页 |
| 第一节 发掘“场景”——以教育戏剧《人鱼尼克》为例 | 第16-22页 |
| 第二节 围绕“中心”——以教育戏剧《蓝胡子》为例 | 第22-30页 |
| 第三节 构建“框架”——以教育剧场《灰》为例 | 第30-38页 |
| 结语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 攻读学位期间公开发表论文 | 第42页 |
| 参与创作的实践 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |