高职教师课堂教学管理策略研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、绪论 | 第8-13页 |
| （一）问题提出 | 第8-9页 |
| （二）相关研究综述 | 第9-10页 |
| （三）本研究的意义与目的 | 第10-11页 |
| 1．理论意义 | 第10页 |
| 2．现实意义 | 第10-11页 |
| 3．研究目的 | 第11页 |
| （四）本研究理论依据与主要方法 | 第11-13页 |
| 二、高职教师课堂教学管理的现状 | 第13-21页 |
| （一）问卷调查与结果分析 | 第13-18页 |
| 1．调查对象 | 第13页 |
| 2．问卷设计 | 第13页 |
| 3．调查结果分析 | 第13-18页 |
| （二）现状分析 | 第18-21页 |
| 1．总体分析 | 第18-19页 |
| 2．教学环境现状 | 第19页 |
| （1）教学硬环境 | 第19页 |
| （2）教学软环境 | 第19页 |
| 3．教材管理 | 第19-20页 |
| （1）教材选择 | 第19-20页 |
| （2）教材内容 | 第20页 |
| 4．课堂教学管理 | 第20-21页 |
| （1）课堂教学管理思路 | 第20页 |
| （2）考核评价 | 第20-21页 |
| 三、高职教师课堂教学管理存在的问题及其原因分析 | 第21-28页 |
| （一）教学管理观念落后 | 第21-22页 |
| （二）教学管理目标不突出 | 第22-23页 |
| （三）教材管理内容空泛且书本化 | 第23-25页 |
| （四）教学空间封闭,教学方式单调 | 第25-26页 |
| （五）教学的评价模式相对固化 | 第26-28页 |
| 四、提高高职教师课堂教学管理效果的策略 | 第28-34页 |
| （一）树立教师现代教育管理观念 | 第28-29页 |
| （二）明确课堂教学管理目标，提高管理效果 | 第29-30页 |
| （三）增强实践教学内容，克服书本化 | 第30-31页 |
| （四）打破封闭的教学空间，采用多种教学方式 | 第31-32页 |
| （五）加强课堂教学管理的多元化评价 | 第32-34页 |
| 五、结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 1 | 第37-38页 |
| 附录 2 | 第38-40页 |
| 附录 3 | 第40-41页 |
| 附录 4 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
