| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-22页 |
| 1.1 性文化概述 | 第12-15页 |
| 1.1.1 性文化的概念 | 第12页 |
| 1.1.2 汉族和藏族性文化特点及其比较 | 第12-15页 |
| 1.1.2.1 性观念的概念 | 第12-13页 |
| 1.1.2.2 汉族和藏族的性观念 | 第13-14页 |
| 1.1.2.3 汉族和藏族的性习俗 | 第14-15页 |
| 1.2 性心理健康 | 第15-17页 |
| 1.2.1 性心理健康的概念 | 第15页 |
| 1.2.2 性心理健康的相关研究 | 第15-16页 |
| 1.2.3 性心理健康的测量 | 第16页 |
| 1.2.4 性心理健康水平的影响因素 | 第16-17页 |
| 1.3 亲子依恋 | 第17-19页 |
| 1.3.1 亲子依恋的概念 | 第17页 |
| 1.3.2 亲子依恋的测量 | 第17-18页 |
| 1.3.3 亲子依恋的影响因素 | 第18页 |
| 1.3.4 亲子依恋对相关因素的影响研究 | 第18-19页 |
| 1.4 同伴依恋 | 第19-20页 |
| 1.4.1 同伴依恋的概念 | 第19页 |
| 1.4.2 同伴依恋的影响因素 | 第19-20页 |
| 1.4.3 同伴依恋对个体的影响 | 第20页 |
| 1.5 藏族高中生的亲子依恋、同伴依恋及其相关研究 | 第20-22页 |
| 2 问题提出与研究假设 | 第22-23页 |
| 2.1 问题提出 | 第22页 |
| 2.2 研究假设 | 第22-23页 |
| 3 实验研究 | 第23-25页 |
| 3.1 研究目的 | 第23页 |
| 3.2 研究被试 | 第23页 |
| 3.3 研究工具 | 第23-24页 |
| 3.4 研究程序 | 第24页 |
| 3.5 数据处理 | 第24-25页 |
| 4 数据结果与分析 | 第25-38页 |
| 4.1 藏族高中生性心理健康特点 | 第25-30页 |
| 4.1.1 藏族高中生性心理健康基本情况 | 第25-26页 |
| 4.1.2 藏族高中生性心理健康影响因素 | 第26-27页 |
| 4.1.3 讨论 | 第27-30页 |
| 4.2 藏族高中生的亲子依恋特点 | 第30-33页 |
| 4.2.1 藏族高中生的亲子依恋基本情况 | 第30-31页 |
| 4.2.2 藏族高中生依恋影响因素 | 第31-32页 |
| 4.2.3 讨论 | 第32-33页 |
| 4.3 藏族高中生性心理健康和亲子依恋、同伴依恋的关系 | 第33-38页 |
| 4.3.1 藏区藏族高中生性心理健康和亲子依恋、同伴依恋的关系 | 第33-34页 |
| 4.3.2 内地藏族高中生性心理健康和亲子依恋、同伴依恋的关系 | 第34页 |
| 4.3.3 内地藏族高中生同伴依恋在性心理健康和亲子依恋关系间的中介效应检验 | 第34-36页 |
| 4.3.3.1 同伴依恋在性心理健康和母亲依恋关系间的中介效应检验 | 第35-36页 |
| 4.3.3.2 同伴依恋在性心理健康和父亲依恋关系间的中介效应检验 | 第36页 |
| 4.3.4 讨论 | 第36-38页 |
| 5 总讨论 | 第38-41页 |
| 5.1 藏族高中生性心理健康特点 | 第38-39页 |
| 5.2 藏族高中生依恋特点 | 第39页 |
| 5.3 藏族高中生性心理健康、亲子依恋、同伴依恋关系 | 第39-40页 |
| 5.4 建议 | 第40-41页 |
| 6 不足与创新 | 第41-42页 |
| 6.1 不足 | 第41页 |
| 6.2 创新 | 第41-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-49页 |
| 附录 | 第49-55页 |
| 后记 | 第55页 |
