| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、选题来源 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| (一)理论意义 | 第9-10页 |
| (二)现实意义 | 第10页 |
| 三、概念界定 | 第10页 |
| (一)小学（elementary school） | 第10页 |
| (二)中学（secondary school） | 第10页 |
| (三)放学后项目（after-school program） | 第10页 |
| 四、研究现状 | 第10-14页 |
| (一)国外研究现状 | 第10-14页 |
| (二)国内研究现状 | 第14页 |
| 五、研究创新点 | 第14页 |
| 六、研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 美国放学后项目的发展历程 | 第16-21页 |
| 一、美国中小学生放学后项目产生的背景 | 第16-18页 |
| (一)家长工作模式的改变 | 第16-17页 |
| (二)社会上的高度重视 | 第17-18页 |
| 二、放学后项目的产生和发展 | 第18-21页 |
| 第二章 美国中小学放学后项目概况 | 第21-32页 |
| 一、美国放学后项目基本情况 | 第21-30页 |
| (一)放学后项目学生特点 | 第21-22页 |
| (二)放学后项目类型 | 第22-23页 |
| (三)放学后项目实施场所 | 第23-25页 |
| (四)放学后项目开放时间 | 第25页 |
| (五)放学后项目资金状况 | 第25-28页 |
| (六)放学后项目评价标准 | 第28-30页 |
| (七)放学后项目员工特点 | 第30页 |
| 二、各州放学后项目情况 | 第30-32页 |
| 第三章 放学后项目的影响 | 第32-42页 |
| 一、提高各学科学业成绩 | 第32-33页 |
| 二、了解科学和应用方法解决问题 | 第33-34页 |
| 三、改善不良行为 | 第34-39页 |
| (一)改善学生课堂出勤率 | 第34-35页 |
| (二)减少犯罪活动 | 第35-39页 |
| 四、提高社交能力 | 第39-40页 |
| 五、提供营养健康的食物 | 第40页 |
| 六、增强身体素质 | 第40-42页 |
| 第四章 放学后项目的特点 | 第42-47页 |
| 一、稳定的资金来源 | 第42-43页 |
| 二、清晰的教学目标 | 第43-44页 |
| 三、政府支持 | 第44-45页 |
| 四、特定的训练方法 | 第45-47页 |
| 第五章 美国放学后项目对我国启示 | 第47-51页 |
| 一、加大对放学后教育经费的投入 | 第47-48页 |
| 二、明确教育目标,丰富放学后教育的内容和形式 | 第48-49页 |
| 三、政府支持放学后教育系统规范化 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-59页 |
| 后记 | 第59页 |