| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第9-19页 |
| 一、选题缘由 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-17页 |
| 四、核心概念界定 | 第17-18页 |
| 五、研究方法 | 第18-19页 |
| 第一章 小学语文阅读考试命题依据分析 | 第19-31页 |
| 一、课程标准对小学阅读教学的要求 | 第19-22页 |
| （一）第一学段阅读教学要求 | 第20页 |
| （二）第二学段阅读教学要求 | 第20-21页 |
| （三）第三学段阅读教学要求 | 第21-22页 |
| 二、课程标准对小学阅读评价的建议 | 第22-23页 |
| 三、人教版教科书助读系统对小学阅读重点的提示 | 第23-31页 |
| （一）第一学段阅读重点提示 | 第23-24页 |
| （二）第二学段阅读重点提示 | 第24-27页 |
| （三）第三学段阅读重点提示 | 第27-31页 |
| 第二章 济南市2015年第二学期小学语文阅读试题统计分析 | 第31-46页 |
| 一、济南市2015年第二学期小学语文试卷结构 | 第31页 |
| 二、济南市2015年第二学期阅读考点及分析 | 第31-35页 |
| （一）各区阅读考点统计与分析 | 第32-33页 |
| （二）五区各学段阅读考点比较 | 第33-35页 |
| 三、济南市2015年第二学期阅读命题基本方式及分析 | 第35-41页 |
| （一）阅读命题方式分类依据及分析 | 第36-38页 |
| （二）各区阅读试题命题方式分类统计与比较 | 第38-39页 |
| （三）阅读试题命题方式学段分布情况与分析 | 第39-41页 |
| 四、济南市2015年第二学期阅读题型及分析 | 第41-46页 |
| （一）各区阅读题型统计情况 | 第42-43页 |
| （二）各学段阅读题型分布情况比较分析 | 第43-46页 |
| 第三章 济南市2015年第二学期小学语文阅读试题评析 | 第46-56页 |
| 一、济南市小学语文阅读试题与课程标准一致性分析 | 第46-50页 |
| （一）第一学段标点符号知识点与课程标准一致性低 | 第46-47页 |
| （二）第二学段阅读考点与课程标准要求基本一致 | 第47-48页 |
| （三）第三学段内容理解、表达与课程标准一致性高 | 第48-50页 |
| 二、济南市小学语文阅读试题与教科书的符合度分析 | 第50-52页 |
| （一）词语理解、积累与低年级助读系统符合度高 | 第50-51页 |
| （二）理解文本内容、品味表达特色与中年级助读系统符合度高 | 第51-52页 |
| （三）了解篇章内容、表达效果与高年级助读系统提示基本符合 | 第52页 |
| 三、济南市2015年第二学期小学语文阅读试题小结 | 第52-56页 |
| （一）济南市小学语文阅读试题的优点 | 第52-54页 |
| （二）济南市小学语文阅读试题的不足 | 第54-56页 |
| 第四章 基于试卷分析的济南市小学语文阅读命题建议 | 第56-63页 |
| 一、试题仍应立足课程标准，体现目标梯度 | 第56-58页 |
| （一）分类整合阅读考试目标 | 第56-57页 |
| （二）关注学生语言运用能力 | 第57-58页 |
| 二、借鉴国际阅读考试，培养学生的阅读能力 | 第58-60页 |
| （一）选择材料兼顾文学性和实用性 | 第58页 |
| （二）发展学生的阅读批判能力 | 第58-59页 |
| （三）注意试卷规范性 | 第59-60页 |
| 三、阅读评价可延伸至课外，注重对学生阅读品质的评价 | 第60-63页 |
| （一）开展丰富的阅读活动 | 第61页 |
| （二）多方主体参与阅读评价 | 第61-63页 |
| 注释 | 第63-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
