| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13-14页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第14页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.1 文献查阅 | 第16页 |
| 1.4.2 问卷调查 | 第16页 |
| 1.4.3 案例研究法 | 第16页 |
| 1.4.4 实验法 | 第16页 |
| 1.4.5 访谈法 | 第16-17页 |
| 1.4.6 数据统计分析 | 第17页 |
| 1.5 研究技术路线图 | 第17-18页 |
| 第二章 支架式教学模式的研究基础 | 第18-37页 |
| 2.1 概念内涵 | 第18-19页 |
| 2.1.1 支架 | 第18页 |
| 2.1.2 教学模式 | 第18-19页 |
| 2.1.3 支架式教学模式 | 第19页 |
| 2.2 支架式教学的理论基础 | 第19-23页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第19-22页 |
| 2.2.2 最近发展区理论 | 第22-23页 |
| 2.3 支架式教学的一般步骤 | 第23页 |
| 2.4 高中地理教学中支架的类型 | 第23-33页 |
| 2.4.1 根据教学步骤进行分类 | 第24-27页 |
| 2.4.2 根据概念思维进行分类 | 第27-30页 |
| 2.4.3 根据具体形式进行分类 | 第30-33页 |
| 2.5 高中地理教学中支架的特点 | 第33-35页 |
| 2.5.1 支架的多重性 | 第33-34页 |
| 2.5.2 支架的连贯性 | 第34页 |
| 2.5.3 支架的渐消性 | 第34-35页 |
| 2.6 高中地理教学中支架的搭建原则 | 第35-37页 |
| 2.6.1 依据学生最近发展区搭建原则 | 第35页 |
| 2.6.2 依据具体教学内容搭建原则 | 第35页 |
| 2.6.3 依据最佳选取为基础鼓励多搭建支架原则 | 第35-37页 |
| 第三章 支架式教学模式在高中地理教学中的应用现状调查 | 第37-50页 |
| 3.1 调查前期准备 | 第37-39页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第37页 |
| 3.1.2 调查对象及时间 | 第37页 |
| 3.1.3 调查问卷的编制 | 第37-39页 |
| 3.2 数据回收与采集 | 第39页 |
| 3.3 问卷数据分析 | 第39-49页 |
| 3.3.1 教师问卷数据统计与结果分析 | 第39-45页 |
| 3.3.2 学生问卷数据统计与结果分析 | 第45-49页 |
| 3.4 现状调查小结 | 第49-50页 |
| 第四章 支架式教学模式在高中地理教学中的实验研究 | 第50-67页 |
| 4.1 实验背景及对象确定 | 第50页 |
| 4.2 实验研究目的 | 第50页 |
| 4.3 实验研究内容与步骤 | 第50-51页 |
| 4.4 支架式教学模式在高中地理必修一中的应用设计 | 第51-67页 |
| 4.4.1 课程标准及其解读 | 第51页 |
| 4.4.2 教材分析 | 第51-53页 |
| 4.4.3 教学设计 | 第53-67页 |
| 第五章 实验研究效果检测 | 第67-79页 |
| 5.1 学生反馈 | 第67-75页 |
| 5.1.1 学生问卷调查 | 第67-71页 |
| 5.1.2 学生考试成绩 | 第71-74页 |
| 5.1.3 支架式教学模式对学生的影响 | 第74-75页 |
| 5.2 教师反馈 | 第75-77页 |
| 5.2.1 教师访谈 | 第75页 |
| 5.2.2 访谈结论及应用建议 | 第75-76页 |
| 5.2.3 支架式教学模式对教师的影响 | 第76-77页 |
| 5.3 效果检测小结 | 第77-79页 |
| 第六章 结论与展望 | 第79-81页 |
| 6.1 主要结论 | 第79页 |
| 6.2 创新之处 | 第79-80页 |
| 6.3 不足与展望 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-83页 |
| 附录 | 第83-87页 |
| 致谢 | 第87页 |