大班幼儿美术活动中色彩应用特点的研究--以大连市S幼儿园为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、问题的提出 | 第10-20页 |
| (一) 相关概念界定 | 第10-12页 |
| 1. 美术活动 | 第10-11页 |
| 2. 色彩 | 第11-12页 |
| 3. 应用 | 第12页 |
| (二) 相关研究综述 | 第12-18页 |
| 1. 国外文献综述 | 第13-16页 |
| 2. 国内文献综述 | 第16-18页 |
| (三) 本研究目的与意义 | 第18-20页 |
| 1. 研究目的 | 第18页 |
| 2. 研究意义 | 第18-20页 |
| 二、研究方法 | 第20-24页 |
| (一) 研究对象 | 第20-21页 |
| (二) 研究工具 | 第21-22页 |
| (三) 研究过程 | 第22-23页 |
| (四) 统计方法 | 第23-24页 |
| 三、研究结果与分析 | 第24-65页 |
| (一) 大班幼儿色彩偏爱与实际色彩的使用调查 | 第24-34页 |
| 1. 幼儿偏爱暖色调色彩,不偏爱冷色调色彩 | 第24-25页 |
| 2. 色彩偏爱存在性别差异 | 第25-26页 |
| 3. 幼儿色彩的实际使用以暖色调为主 | 第26-28页 |
| 4. 幼儿色彩实际使用存在性别差异 | 第28-30页 |
| 5. 色彩偏爱与实际的色彩使用不一致 | 第30-34页 |
| (二) 大班幼儿对“四季”的色彩表现 | 第34-49页 |
| 1. “春”的色彩写实性表现 | 第35-38页 |
| 2. “夏”的色彩独创性表现 | 第38-42页 |
| 3. “秋”的色彩流畅性表现 | 第42-46页 |
| 4. “冬”的色彩抽象性表现 | 第46-49页 |
| (三) 大班幼儿对四种情绪的色彩表现 | 第49-63页 |
| 1. “开心”情绪体验与色彩的丰富表现 | 第50-53页 |
| 2. “难过”情绪体验与色彩的抽象表现 | 第53-56页 |
| 3. “舒服”情绪体验与色彩的写实表现 | 第56-58页 |
| 4. “生气”情绪体验与色彩的困难表现 | 第58-63页 |
| (四) 大班幼儿色彩取名的能力 | 第63-65页 |
| 四、研究结论 | 第65-67页 |
| (一) 色彩偏爱和色彩实际应用在性别上存在差异性 | 第65页 |
| (二) 色彩的选择与形式内容不符 | 第65页 |
| (三) 色彩运用缺乏表现力 | 第65-66页 |
| (四) 色彩取名缺乏创意性 | 第66-67页 |
| 五、教育建议 | 第67-71页 |
| (一) 集“色”广益,“评色”而论 | 第67-68页 |
| (二) 色“赏”天开,丰富经验 | 第68页 |
| (三) 画龙点“境”,“启”思妙想 | 第68-69页 |
| (四) 不“局”一格,创意想象 | 第69-71页 |
| 六、本研究不足及未来研究方向 | 第71-72页 |
| 注释 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 附录一 | 第75-76页 |
| 附录二 | 第76-77页 |
| 附录三 | 第77-78页 |
| 附录四 | 第78-79页 |
| 附录五 | 第79-80页 |
| 附录六 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
