| 中文摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 一、研究的提出 | 第11-12页 |
| 二、研究的意义和目的 | 第12-14页 |
| 1. 理论意义 | 第12-13页 |
| 2. 现实意义 | 第13-14页 |
| 3. 研究目的 | 第14页 |
| 三、研究的方法 | 第14-16页 |
| 1. 行动研究法 | 第14页 |
| 2. 文献法 | 第14-15页 |
| 3. 观察法 | 第15-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-25页 |
| 一、校本课程开发 | 第16-18页 |
| 二、英文绘本 | 第18-25页 |
| 1. 绘本的内涵 | 第18-20页 |
| 2. 绘本与教育 | 第20-21页 |
| 3. 英语绘本与教育 | 第21-24页 |
| 4. 英文绘本与课程 | 第24-25页 |
| 第三章 基于绘本的小学英语校本课程开发的需求分析 | 第25-29页 |
| 一、Y小学英语师资力量的情况分析 | 第25页 |
| 二、学生发展的需要 | 第25-26页 |
| 三、教师专业发展的保证 | 第26-27页 |
| 四、学校发展的需要 | 第27-29页 |
| 第四章 基于绘本的小学英语校本课程的目标设置 | 第29-34页 |
| 一、基于绘本的小学英语校本课程开发的理念 | 第29-30页 |
| 1. 以生为本，充分发挥学生的主体地位 | 第29页 |
| 2. 创设情境，充分激发学生的学习兴趣 | 第29-30页 |
| 3. 明确目标，充分发展学生的综合语言运用能力 | 第30页 |
| 二、基于绘本的小学英语校本课程开发的目标 | 第30-34页 |
| 1. 课程开发的目标 | 第30页 |
| 2. 课程目标和分级标准 | 第30-34页 |
| 第五章 基于绘本的小学英语校本课程的内容的选择与组织 | 第34-48页 |
| 一、基于绘本的小学英语校本课程内容的选择原则 | 第34-35页 |
| 1. 基于绘本的小学英语校本课程内容的特点 | 第34页 |
| 2. 基于绘本的小学英语校本课程内容选择的原则 | 第34-35页 |
| 二、基于绘本的小学英语校本课程内容的开发策略 | 第35-37页 |
| 1. 全员参与，群策群力 | 第36页 |
| 2. 骨干把关，摸索调试 | 第36页 |
| 3. 师生验证，完善提高 | 第36-37页 |
| 三、基于绘本的小学英语校本课程内容的安排 | 第37-48页 |
| 1. 三年级英文绘本教学内容 | 第37-39页 |
| 2. 四年级英文绘本教学内容 | 第39-41页 |
| 3. 五年级英文绘本教学内容 | 第41-44页 |
| 4. 六年级英文绘本教学内容 | 第44-48页 |
| 第六章 基于绘本的小学英语校本课程的实施 | 第48-56页 |
| 一、实施原则 | 第48-49页 |
| 二、教学模式：英文绘本教学过程概述 | 第49-56页 |
| 1. 导入活动（Pre-reading preparations） | 第49-50页 |
| 2. 新授活动（While- reading presentation） | 第50-54页 |
| 3. 拓展活动（Post- reading activities） | 第54-56页 |
| 第七章 基于绘本的小学英语校本课程评价 | 第56-61页 |
| 一、评价内容及标准 | 第56-57页 |
| 二、评价方法 | 第57-61页 |
| 1. 形成性评价 | 第58-60页 |
| 2. 终结性评价 | 第60-61页 |
| 第八章 基于绘本的小学英语校本课程开发的成效及建议 | 第61-65页 |
| 一、基于绘本的小学英语校本课程开发的成效 | 第61-63页 |
| 1. 推动了英语学科的发展 | 第61页 |
| 2. 提升了教师的专业发展 | 第61-62页 |
| 3. 促进了学生的全面发展 | 第62-63页 |
| 二、基于英文绘本的小学英语校本课程开发的建议 | 第63-65页 |
| 1. 教师的英文绘本教学能力有待提高 | 第63页 |
| 2. 课程内容有待进一步优化 | 第63页 |
| 3. 教学目标仍需不断调整 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
