非英语专业少数民族本科生英语学习障碍探析
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-20页 |
| 一、选题的缘起及意义 | 第9-11页 |
| 二、概念界定 | 第11-13页 |
| 三、研究综述 | 第13-18页 |
| 四、研究方法和研究进度 | 第18-20页 |
| 第一章 维吾尔语言文学系学生的背景概况 | 第20-32页 |
| 第一节 维吾尔语言文学系的历史和现状 | 第20-22页 |
| 一、维吾尔语言文学系的发展概况 | 第20页 |
| 二、维吾尔语言文学系的现状 | 第20-22页 |
| 第二节 维吾尔语言文学系学生概况 | 第22-28页 |
| 一、维吾尔语言文学系学生的家庭背景 | 第22-24页 |
| 二、维吾尔语言文学系学生的学习和生活 | 第24-26页 |
| 三、维吾尔语言文学系学生的汉语水平 | 第26-28页 |
| 第三节 维吾尔语言文学系英语教学现状 | 第28-32页 |
| 一、维吾尔语言文学系英语课程设置与英语教材 | 第28-29页 |
| 二、维吾尔语言文学系英语教学的师资和考试制度 | 第29页 |
| 三、维吾尔语言文学系学生的英语学习现状 | 第29-32页 |
| 第二章 维吾尔语言文学系本科生英语学习障碍探析 | 第32-63页 |
| 第一节 家庭因素 | 第32-35页 |
| 一、家庭居住地的民族成分及经济条件 | 第32-33页 |
| 二、抚养人的文化程度、期望及家庭交流用语 | 第33-35页 |
| 第二节 学校因素 | 第35-44页 |
| 一、教师 | 第35-42页 |
| 二、教学资源 | 第42-44页 |
| 第三节 学生的个人因素 | 第44-58页 |
| 一、学习动机 | 第44-46页 |
| 二、学习策略 | 第46-50页 |
| 三、学习倾向 | 第50-58页 |
| 第四节 文化因素 | 第58-63页 |
| 一、文化背景差异对英语学习的影响 | 第59页 |
| 二、维、汉两种语言的迁移对英语学习的影响 | 第59-63页 |
| 第三章 结论与对策建议 | 第63-70页 |
| 第一节 基本结论 | 第63-65页 |
| 第二节 对策建议 | 第65-70页 |
| 一、革新教育理念,改进教学方法 | 第65-66页 |
| 二、优化课程设置,精选教学用书 | 第66-67页 |
| 三、培养专门师资,完善考核机制 | 第67-68页 |
| 四、加强教学研究,夯实理论基础 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-76页 |
| 一、著作类 | 第70页 |
| 二、期刊类 | 第70-74页 |
| 三、学位论文类 | 第74-75页 |
| 四、网站 | 第75-76页 |
| 附录 | 第76-84页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第84-86页 |
| 后记 | 第86页 |
